根据我的团队对我的反馈，诵读困难可能是中国儿童最被忽视的心理问题之一。许多读写困难的孩子要么被判断为智力问题，要么被认为不认真学习，但很少有人被观察和喜爱。
80年代以前，学术界普遍认为汉语阅读障碍的发生率远远低于英语世界，因此对汉语阅读障碍的研究还不够。
但80年代以后，跨认知心理学、文化心理学和语言学的研究表明，汉语阅读障碍的发生率并不低于英语。因此，“中国特殊性”的原因不是阅读障碍很少听到在中国。但今天，即使中国的汉语阅读困难的研究并不落后于世界，其应用率和关注度远低于世界。大多数人没有听说过，也不明白诵读困难是什么。
根据全国学习困难委员会的统计数据显示，8% - 10%人患有诵读困难问题。香港特殊学习困难小组对27所学校的700名学生进行了抽样调查，发现12%的学生有阅读障碍。在北京教育科学研究院学习障碍研究中心调查，结果表明，在中国中小学生有10%个不同的学习障碍，其中10万在北京。（由于诊断标准不同，来自世界各地的数据都会出入）。
从上述数据来看，汉语阅读障碍并不少见。
因为阅读障碍的研究主要在英语世界,因此在八十年代,学者们普遍认为作为汉字的表达写作,阅读障碍率非常低。
许多阅读障碍儿童或判断智能问题,对学习不认真或定罪。在八零年代之前,学术界普遍认为,中国,作为一种表达文本,阅读障碍的发生率远低于英语世界,所以中国阅读障碍研究没有足够的关注。但在八十年代之后,根据认知心理学的研究,文化心理学和语言学、汉语阅读障碍率不低于英语。因此,所谓的“中国人”的特殊性,而不是在中国听到少阅读障碍。但是今天,即使中国的研究不是在语文阅读困难,实用率和受欢迎程度远不及。大多数人都没有听说过,也不懂什么是阅读障碍。即使我听说,大多数人在“中国阅读障碍率远低于英语”这个想法是错误的。
在北京教育学院科学学习障碍研究中心的调查显示,中国有不同程度的学习障碍在高达10%的中小学生,其中包括100000北京市区。根据国家学习障碍委员会统计数据显示,全国8%到10%的人有阅读障碍问题。而香港特别学习困难组抽样调查的27个学校,700名学生,发现12%的学生读过这个词。
虽然证明了这个观点是不正确的,但许多人仍然持有这种观点,甚至有些人把它作为一个汉语是一种高级语言的证据,这种错误观点增加了阅读忽视国内障碍。