幼儿园教育工作的评价以教师自评为主
《纲要》强调管理人员、教师、幼儿、家长是评价的“参与者”.即这些人群应该是评价主体,而且特别强调“自评”是幼儿园教育工作评价的主要形式,其他人员只是参与评价。
教育评价是幼儿园教育教育工作的重要组成部分,是了解教育的毛序、有效性、调整和改进工作,促进每一个幼儿的健康发展,提高基础教育质量的必要手段。幼儿园工作评价实行以教师自评为主,张老师以及有关管理人员、其他内部管理教师和家长等参与评价的制度建设。
评价主体即评价者。行政人员、幼儿园管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”又是评价的“主体”。在所有的评价主体中，教师是幼儿园课程评价的核心力量。
评价准则是对评价活动的内容或某些方面的质的规定（即对被评属性的规定）。评价准则是评价方案的核心部分，它规定评价活动评什么，不评什么。课程评价中最关键的工作就是评价准则的制定。
评价准则通常有两种形式：其一为指标体系；其二为概括性问题。其中，评价指标体系是最常见的表述形式。
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