实验型微课的定义及设计流程

Question

如题所述

Answer 1

关于实验型微课的定义及设计流程如下：

定义：

微课教学是信息化过程中探索和创新的一种教学模式，实验型微课是其中重要类别之一。

从生动形务性、满足需求性、避免重复性等角度，说明了实验型微课对实验类课程有重要特殊意义。

以高校气象专业实验课程《系留气艇探测实验方法》为例，总结了实验型微课的制作方法和设计要点，强调了微课脚本的设计和后期编辑的重要性，并说明微课制作具有创作性。

同时分析了微课应用中存在的问题及相应的解决建议。通过实验类课程教学模式的纵向对比，认为微课是真实实验教学的一个有效的补充教学方式。

设计流程：

1.选择主题。通常教师选择主题时主要基于自己所任教的课程，选取其中一个完整的项目作为备选主题。

结合课程特点考虑因素有以下几点:系留气艇探测方法是高空大气探测中使用比较广泛的一种，很有学习的必要性。但每次实验都有较高的成本消耗，比如使用大量氮气。

其次，实验具有特殊的条件限制，比如风速过高的情况下不能实施，以免损坏设备。所以，以这个实验为主题的微课视频，满足了学生的学习需求，同时也为教师的教学起到辅助作用。

2.内容设计。在确定了主题之后，需要将其细化拆分为一个个小知识点，并根据之间的逻辑关系用一条主线将这些小知识点串联起来。通常一个实验实习课需要包含实验目的、实习内容(仪器组成和原理、实验方法及步骤、注意事项)和实验数据处理等几方面内容。

针对微课的“微”的特点，有时单个微课很难囊括全部的内容，可以选取其中几个部分，其他部分可以另作一期。

3.视频制作。视频制作的方法有很多，主要为以下四种微课视频的制作方式:一是视频拍摄式，可采用专业摄像机、家用式DV或者手机等工具:二是屏幕内录式，常用的软件有Camtasia studio、Screencast、屏幕录像专家等;三是由软件合成类微课。