青少年科普的重要性

Question

如题所述

Answer 1

　　青少年科普教育的重要性不言而喻。不仅有利于提升青少年的科学素养，而且，对于他们的身心健康成长也有重要意义。比如，科普教育有助于开发他们的智力，启迪他们的智慧，提高他们观察事物、了解社会、分析问题的能力。而且，科学教育是基础教育的一个重要方面。

　　值得注意的是，如今，很多课外培训机构也主打模型制作、编程、电脑动画等科技类课程，有些还将考证、参赛、获奖等目标摆在台面上。比如，有的科普培训机构的教育方案显示，四年级的孩子可以学习一项参加“奥林匹克竞赛”的课程，如果取得名次拿到证书，对于孩子未来的小升初甚至是高考都有帮助。如此之下，难免会让科普教育充斥了功利性。

　　事实上，正如专家所表示，推进青少年科普教育的目的，不是造就出新的科学家，而是将青少年原本具有的科学素质给唤醒。这也就意味着，青少年科普不应该将功利性放在首位，而是应将着力点放在培养孩子的兴趣爱好、综合能力以及思维方式等方面。将考证、参赛、获奖等目标，用于青少年科普教育，显然欠妥，不利于青少年的身心健康成长。

　　青少年科普教育当祛除功利性。相关培训机构需要正本清源，科普培训机构推出的参加竞赛项目，显然背离了科普教育初心。对此，一方面需要政府相关职能部门多些正向引导，对涉嫌虚假宣传的机构，应加大依法惩治力度；另一方面，也需要行业加强自律，担负起社会责任，不能只千方百计在孩子身上套钱。

　　另外，也要在规范各类竞赛上着力。据专家表示，类似于编程等科技类竞赛的证书或名次，目前是否对升学有帮助还不确定，有些商家甚至打出高考加分等广告，存在言过其实的可能。因此，对各类竞赛当进行有效规范，规避给青少年带来不良影响。对于培训机构打出的“对升学有帮助”的广告，也应强化监管执法，杜绝虚假宣传扰乱市场。

　　最后，家长也应保持平常心。应认识到，将科普教育功利化，其实忽略了孩子成长中最重要的东西。对于一些培训机构的宣传及竞赛，应理智对待。当然，不容忽视的是，面对个别线上青少年科普教育项目爆红网络，家长对其中的内容也有必要加强甄别，要真正立足于激发起孩子的兴趣参与，而非其他功利目的，进而引导孩子们爱上真正的科学，真正爱上科学，助力他们健康成长。

Answer 2

青少年科普是非常重要的，因为孩子们在学校学习的只是书本上的一些知识。比较死板，而且支持范围也是比较窄的。如果在课余时间能够多看一些科普类的书或者是节目的话，会更加的扩展我们学习的范围能够见多识广，也会在不同的方向不同的方面去积累更多的知识要点和经验，对于我们将来踏入社会和工作都有很好的帮助。
科普的方式有很多。网络非常发达，可以通过网络上的一些视频或者是教程，或者是一些科普类的节目来增加自己的阅读。也可以通过购买一些科普类的书籍了解更多的知识。

Answer 3

经常有家长问我孩子那么小给他们科普有用吗？对于这个我深有体会，答案也是毋庸置疑的，有用。
作为中国科学院的一份子，对这个感受颇深。那就是每年中科院都会举办公众科学日，向全社会开放。每年这个时候，都会有很多人来到，当然，最主要的群体是小学生，基本上到了这天会接待上千位小学生。我们所的研究人员、学生和工作人员们一起都放下手头的工作来做志愿者，为小朋友们做科普。

这是我在中科院最自豪的事情，尤其是我第一次当志愿者为小朋友讲解的时候，至今记忆犹新。因为我第一次发现，原来自己的科研内容，并不是象牙塔中那种和大众毫无关系的东西。原来我读书这么多年可以为很多小朋友答疑解惑，让他们能够感受到科学对这个世界的发现和认知，感受到科学的意义。
其实很多时候，小朋友给我也会带来启发。他们对这个世界充满了好奇，而且观察这个世界的角度很奇妙，也给我提供了很多新的看待世界的角度。让我思考原来习以为常的东西，其实本身背后有很多常人不知的秘密。
所以基本上每年的科学公众日，我都积极参与，从头到尾为小朋友讲解科学内容，回答他们千奇百怪的问题。这也为我后来撰写回答提供了很好地锻炼，那就是，我懂得了如何把专业知识通俗易懂的传递给大众，当然，国内更是有像中国科协这种科普国家队，那就更是在传播科普上更专业。
其实，科普，本质上就是一种知识的传承。
无论是我们的上学，还是看科普视频，都是一种知识的传递。
作为大方向在遗传进化方面的科研工作者，其实我认为，人类最伟大的发明就是知识的传承。
我经常会做许多物种的比较，既有遗传也有生理生化方面的研究，尤其是对于灵长目的研究，更是经常研究的内容。
虽然生理上，人类的直立行走和脑容量发育是我经常喜欢跟别人分享的进化，因为这些背后会涉及到基因层面的进化。但是，人类文明能走到今天，抛开自身的生理遗传因素，最伟大的发明我认为就是知识的传承。
正因为有了知识的传承，我们才可以站在巨人的肩膀上，而非重复昨天的故事。科普，虽然很多时候狭义到科学知识的普及，但是广泛意义上，是所有知识的普及。
有意思的是，我们研究人类进化的时候，其实有个问题，就是对于很多动物来说，生命的意义在繁殖期结束后就会大打折扣，甚至会出现不少动物的繁殖期后就死亡的情形。但是人类社会却并非如此，人类的寿命可以在繁殖期结束后持续非常久，甚至超过了繁殖期本身的时间。一种解读就是祖母效应，意思是祖母的存活，重要意义就在于在父母外出狩猎采集的时候照顾小孩，并且把知识传递下去，这样可以避免族群的知识出现断崖。可以说，这是一种科普对于人类进化的贡献。

当然，不同时代，有不同的传承方式。
一、原始社会、早期人类社会：口耳相传
其实在动物中，我们已经观察到了学习行为，幼儿会学习成年动物来获取知识，比如大家熟悉的猫会教小猫捕猎行为。而在人类中就更加广泛了。
语言被认为是很早就出现在人类社会中，而在文字出现之前，知识的传承主要是口耳相传。

我们今天流传的很多故事，什么大禹治水、神农尝百草之类的故事，其实背后都有一套知识体系，比如大禹治水的堵不如疏背后的水利学，神农尝百草这种生物医药实践等，这些知识为早期人类的传承，提高生存优势都提供了很好地参考。
二、文字时代：书籍
文字时代则是被认为是人类文明辉煌的象征。
国外的埃及、苏美尔文字，国内的甲骨文都是早期人类文字的代表。传说仓颉造字鬼哭神嚎。文字的出现，无论如何赞誉都不为过。而正是有了文字，才使得人类知识传承更加的便捷和广泛。比如早在周朝的时候，我国就有了书籍，书籍的扩散，让知识更加的稳定，再加上教育的出现，诞生了百家争鸣时代，比如孔夫子就有三千弟子，比如墨家的科学知识。

直到今天，我们依然在以书籍作为主要的知识传承，大家从小就开始在学校接受教育，教师们把书本上的知识传授给我们，让我们可以轻松的站在巨人的肩膀上。
三、信息时代，文字，影像。
文字的意义如何夸都不为过，不过囿于文字的难度以及多样性，其实文字并不太利于传递知识，这种抽象的内容，很容易产生隔阂，全世界有数千种语言，就连联合国都有多种指定的语言，比如科学史上，主流的科学语言就发生过几次变更，拉丁语，英语等等。以至于今天，我们国内做科研的还在挣扎，到底是发中文还是发英文的问题。国内的学生更是被英语困扰了这么多年。
有一种更加广泛的方式，却很长时间被忽略，那就是图画。图画更加直接，更加写实，也更接近于真实。

其实图画是远早于文字就出现的知识传承方式，比如在好几万年前的原始人生活的山洞里就有许多壁画，原始人们会把自己的狩猎活动，以及猎物等画在岩壁上，可见，在他们简单的认知中，图画才是最便捷的传递方式。
有意思的是，人类首次向外太空发布信息的时候，也是发布了一张人类自己的图片，而非文字。

今天，图片的传播已经成为了一种很常见的方式。
比如给小孩子买的书籍，一定是图片多而文字少。

当然，随着手机的广泛使用，摄影已经成为了标配了，再加上互联网5G时代的到来，这为影像的传播提供了更加便捷的方式。今天的我们已经很难单纯地用书本文字来传承知识了，而是要结合影像来进行最直观的科学传递。
比如，前两年，中科院首次拍摄到了黑洞的照片，这种直观的感受，比任何文字的描述都更有说服力。

当然，回到题目，孩子这么小，给他们科普有用吗？
已经不言而喻了，非常有用，这是最最基本的知识传承。
正因为如此，我国早在2006年就印发了《全民科学素质行动计划纲要》，中国科协更是从2010年起就开始举办全国青少年科学影像节活动，来为全国青少年提供融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动。

这是我非常赞成的一种科普方式，前段时间我还吐槽过，就是我们的科普相对落后，而这种国家级机构主导的科普方式可以说是一个非常好的实践办法，在进入5G时代的今天，用互联网的思维，用各种影像更加直观的进行科普，一定是要比纯粹的文字科普要更好。

孩子们是祖国真正的未来，他们是真正的后浪，未来对这个世界的探索是他们来承担的。
而科普，就是让他们能够更好地接触科学的世界，让高端科技走近生活，在青少年心中埋下科学的种子。

梁启超曾经写过《少年中国说》，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。
相信下一代，一定比我们更强。

Answer 4

1、作用一，科普教育能提升公民科学素质，科普教育有利于提升我国科普能力，增强公众创新意识，提高公众科学素质，营造创新的社会氛围，培养科技后备人才；

2、作用二，科普教育能提升学生的环境保护意识，通过科学环境教育可以让学生有环保观念，懂得资源有限，放眼长远，统筹兼顾的道理；

3、作用三，科普教育能够抵制封建迷信活动，用科普教育能够消除人们对迷信崇拜，让人们信科学、爱科学，用科学的大脑促进社会经济发展。

Answer 5

目前的应试教育能够快速筛选出优秀的青少年人才，但其局限性非常的明显，那就是不追求原理，也不探讨中间的过程，导致很多学生和家长只关心学到什么知识。也就是说，学生各抒己见的机会是没有的，强调答案的唯一性和标准性，老师也不可能针对每个人因材施教，指出其中的改进方向和不足之处。在大多数学者看来，这就缺失了对真理的探索，导致我们学生应试学习能力很强，可是，如果我们处于领先的地位，缺乏学习资料的情况下，就非常的被动了，会一路在迷茫和探索，急需要青少年科学素质教育来培养人才。
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

科学，本指分科而学的意思，后指将各种知识通过细化分类(如数学、物理、化学等)研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。
科学素质教育，是一种以传授基本科学知识为手段(载体)，以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。

科学素质教育的意义

科学素质教育能够让青少年对自然世界、人造世界以及一些科学概念的理解拥有持久的兴趣。让青少年理解科学知识是怎样产生、被检验以及被运用的。终身的科学素质始于幼年时期建立并形成的理解、态度以及价值观。

使得孩子喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，好奇心强，乐于尝试新鲜事物。与人交往时随和，能够及时调整不良情绪，保持稳定健康的心境。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。

既然科学素质教育如此的有用，青少年能从小开始培养吗？可以的，采用STEAM教育。
STEAM教育源自美国，强调以上学科的交叉，推进跨学科的融合，旨在培养学生的创新精神和实践能力，同时也有助于培养孩子的全球化能力。具体到学科教育，就是少儿编程教育。少儿编程通常是指在青少年的K12阶段对他们进行计算机编程能力的教育，让孩子拥有编程思维，建立起发现问题--拆解问题--解决问题的一整套思考体系，拥有跟未来对话的能力。
从培养的成果来看，少儿编程教育是符合科学素质教育的，对于养成青少年的主动精神，开发自身的智慧潜能，以及形成严谨的逻辑思维能力非常有帮助。