史论结合三个步骤内容如下：
要深化对史论结合的认识：
首先、要正确理解史与论的相互关系、这是解决好史论结合问题的前提、史作为历史材料、是反映历史本体的内容、其突出的特性是客观性、它是进行历史理论思维的基本素材和对象。
离开了这些基本的历史材料、历史理论就成了无源之水、无本之木,历史理论教学也只能是空谈。
学生以此得来的理论只能是僵死的教条,而不是观察问题分析问题的武器、论是通过对历史事实的分析而得出的观点和结论、是有关历史本体的认识论内容、是对史料的分析、概括达到一定程度的产物,这里应突出的是理论性。
注重理论教学史论有机统一：
教师在教学实践中、必须运用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点、方法去分析研究历史材料,剖析教材的具体内容,采取科学可行的教法对学生进行历史理论教育、强化史论结合的教学。
首先、在宏观的知识体系与历史发展规律的教学中、要注重理论分析、使史论有机结合、且以理论统帅教学、如对中国古代史知识系统的教学应贯穿的基本观点是。
国古代社会是由低级社会形态向高级社会形态不断发展进步的、奴隶制度、封建制度在它们建立后的相当长一段时间都曾经是很先进的社会制度、都曾经推动了社会的发展和进步。
社会的政治、经济、文化等方面相互作用、相互影响，共处于一个社会统一体中，人民群众的辛勤劳动和斗争，是社会物质，精神财富的源泉和社会进步的基本动力。著名人物如秦始皇、汉武帝等都对历史发展产生了重大影响等等。
坚持理论从史料中来再到史料中去的方法：
史论脱节，是中学历史教学最常见,也是最实质性的问题。学生对某些理论条文往往是死记硬背,而对其精神实质不甚了了。
真正需要这些理论时，往往只能从，做题的操作方法上加以利用,而不是从思维方法上进行使用更谈不上运用这些理去分析问题、解决问题，史与论往往是骨肉分离而不是水乳交融。