对于学生操作技能的培养，都可以采用什么办法？

Question

如题所述

Answer 1

引言：在小学阶段，动手操作能简化学生对深奥知识的理解与探索，根据学生的年龄特征，越低年级的学生越适合于动手操作活动来辅助学习理解知识，但随着学生年级的增高，虽然学生的抽象能力也在不断地发展，但对于有些难懂易错的知识学生也可根据知识的需要进行动手操作，以便于理解与掌握。

激发兴趣是培养动手操作能力的前提

低年级学生好动，有意注意的时间持续很短。对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。一般而言，数学知识比较抽象、枯燥，不易理解，致使一些学生对数学缺乏兴趣。而动手操作是激发学生学习数学兴趣的有效途径之一。在教学中，利用小学生好动、好奇的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确的认识。

 创设平等、民主、合作的教学氛围，形成学生动手操作的条件

在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。平等、民主、合作的教学氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为其内在的心理需求。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”

可见多动手操作，能发散学生的思维，达到创新的目的。在教学中，让学生多动手，亲身实践，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛，加深对所学知识的全面理解，同时也能开发学生智力，让他们积极地动手、动脑。大胆地去思索、探讨、创新，使学生不再是被动接受知识的容器。

Answer 2

讲给学生充分的理论知识，并帮助他们将理论付诸于实践，告诉他们相应的操作步骤，培养他们把理论与实践相结合的能力

Answer 3

采用很多种方法，要提高孩子的动手能力，要提高孩子的四肢协调能力，要让孩子掌握操作的技巧，要让孩子有学习的机会。

Answer 4

要提高孩子的动手能力，理解能力，一定要加强基础理论知识的教育和培养，要给孩子树立探索和实践的环节。