盼，我们来到了这里。未来会有多少个风雨同舟的日子，我们将一起在这里诉说、倾听。 那一声声祝福，一声声问候送去我春天的温暖，带去我如海的希望！ 时 间 记 忆<< < 2010 - 9 > >>日一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930 最 新 日 志第3课时第2课时第1课时第七课 老师的歌第3课时第2课时第1课时第六课 爱祖国第2课时第1课时 最 新 评 论Re:五音不全 最 新 留 言签写留言 搜 索日志标题日志内容 用 户 登 录用户名：密 码： 记住密码 用户注册 忘记密码 友 情 连 接挑战未来体卫艺教育手指的舞蹈海阔天空新强红尘一役 详细信息站内订阅(0)加为好友发送短信日志:340评论:1留言:0访问:66834 《新疆是个好地方》教案[ 2008-9-16 8:45:00 | By: 手指的舞蹈 ] 一、背景介绍 《新疆是个好地方》是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了，具有浓郁的地方色彩。这节课不仅要与孩子富有情感地学会、唱会歌曲，更要以学唱歌曲为载体，理解掌握新疆音乐的基本要素（如学新疆音乐的基本节奏，学新疆舞蹈的基本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如人民的热情、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。二、案例描述与分析（一）欣赏新疆音乐，开启学生音乐思维。（二）节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。 展示关于新疆的图片，进一步增强学生的视觉感受，在欣赏中，恰倒好处的点评介绍，也增加了一些效果。 在学生有了初步的感受后，教设计了一个情境——通过一个新疆家庭的展示点出了新疆的一些风土人情，并由他们的小姑娘欢迎大家的到来引出节奏练习： X X X | X X || X X X | X X X X || 通过教师示范，学生跟拍，指名表演，开小火车等形式学习节奏，巩固节奏。 接着，老师在音乐中为学生示范新疆舞蹈，然后邀请所有学生一起来跳，让学过舞蹈的学生进行示范。最后再让大家表演。人人参与的自主实践将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我显示的形体之美、神韵之美诠释着音乐运动的内在变化（三）学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格。 学唱歌曲采用的是听唱法，初听——感受情绪，复听——了解内容，再听——感受节奏，第四遍听——用刚才学过的节奏为歌曲伴奏。在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱出这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。所以，在听了一遍范唱后，让孩子轻轻地朗读歌词，让他们自己去探索音的长短。试唱歌曲，再让他们找找节奏难点，通过师生接唱等形式解决难点。这一过程，学生兴趣盎然，因为学习的主动权交还到了他们的手中，他们自己领悟歌曲的重点难点，并加以解决；他们自己评价演唱的好坏与否，并加以改善。（四）综合练习，调动学生的“演”，体验音乐创作。 节奏会打了，歌曲会唱了，舞蹈会跳了，进行综合表演，宛如一幕音乐剧。综合表演后，再进行歌词改编，把新疆改成石岩，让学生增强对家乡的热爱之情。 阅读全文(2153) | 回复(0) | 引用通告(1) | 编辑 标签：设计 上一篇：歌曲《少先队员采茶歌》教案下一篇：教师节发表评论：大名：密码：主页：标题：
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