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语文学习重在积累与感悟。日记，是-种很好的学习习惯，同时也是一种很好的学习方法帮助学生提升语文能力。日记的过程，是表达输出的过程，是积累素材的过程，同时也是孩子提升感悟能力的方法。
所以，即便孩子刚刚入学,哪怕不识几个字,也可以让孩子运用口语表达或画画等形式来说说一天的感受与经历。哪怕是流水账的日记，对于小学生来说也是可以的。
不如让孩子每天愿意主动跟你分享他的见闻，新鲜事物，心里话，疑惑。你逼迫孩子完成任务，孩子难免被动，消极，懈怠，敷衍，你就不能及时了解孩子，日记有什么用？孩子探索新事物更加积极主动，跟你表达频率，提问频率越来越高，还怕写作不好？
日记是没合适的人沟通互动时，才会自说自话，会让孩子自闭，社交障碍，心里不敞亮。写日记这件事没对错，孩子在什么心境下写，才是关键。他自己想写，当然没问题。我觉得小学这样可以，长大了就要尊重孩子的意见。
小孩子的话，一年级的时候年龄较小，坚持每天写日记，哪怕是写一句话，时间长了不仅仅能养成一个好习惯，而且对以后的写作也有帮助。
可能有的人认为没有必要，觉得一个小孩子，他会写的字都不多，还写什么日记……写日记对于一年级的小朋友来说，是比较困难，但是一年级的孩子他会查字典的。他如果要表达自己的心情、记录一件事情，这些都可以完成，只不过需要他付出努力…
第一，口头表达比书面表达更重要，大多数人害怕人前说话，主要因为口头表达训练不到位。
第二，只有用心去看、去听、去读、去学，才能有可以分享的内容，而用心恰恰正是孩子获取知识的必备条件。
第三，通过分享可以准确把握孩子每天的学习与生活动态。不过在孩子分享过程中，如果不是特别严重的问题，建议不要插话，或者随意打乱孩子的思绪与节奏！因为随着认知能力的提高，孩子会拥有自我纠错能力，而且父母的包函特别有助于涵养孩子的大气！
第四，一个口头表达能力很强的孩子，只要方法得当，很容易写出像样的日记甚至文章。相反，把孩子限制到日记里，稍有不慎，会给孩子带来巨大的压力，甚至让孩子养成拖拉疲沓的习惯！…写日记还能让他认识更多的字，甚至有点小朋友可能去更去观察生活，看到生活中的美。
作文还是有帮助的。高中语文老师要求写随笔，原因同上。
六年级开始主动找本子写日记，一直到现在大一都有写。初三一年断了一年，之后一直在坚持，因为有写的欲望，每一天要记的事太多了。记日记的日子里每一天都记得很清楚。如果这一天很平淡我就不会写。日记对每个人而言是记录自己的心情和成长。如果孩子愿意就很好，如果不愿意他可能会敷衍。
经过岁月的洗礼，多年以后，翻看日记真的是一件有趣又能洗涤心灵的事情。
