第1个回答 2014-02-24
教材分析
[题解]
“长江之歌”是一部电视连续剧{话说长江）主题曲歌词，王世光作曲，作词胡宏伟。 “长江之歌”的主打歌的意思大约是长江，长江唱的歌曲，歌颂长江。长江是中国最长，发源于青海唐古拉山各拉丹冬的雪沱沱河，全长6300公里，途经11个省，市，自治区，进入东中国海。它有着悠久的历史，伴随着黄河，中国民族的摇篮，哺育几代中国人，被称为“母”。它始终是值得的赞誉。
[结构分析]
首诗赞美壮丽的长江，长江的爱的宏伟表达，依恋之情。
全诗分为两部分：
第一部分（第1节）：写长江有着悠久的历史，宏伟宽阔，色彩艳丽。
第二部分（第2节）：写长江古代辉煌，壮丽，无穷的力量。通过他们真挚的感情，长江，“赞”，在“附件”;围绕两部分，你是无尽“为主线的源头，长江源远流长，历史悠久，无穷的力量，用强烈的艺术感染读者大荟萃贡献，从而从祖国
热爱美丽的上升山河。
[教学要求]
1。社会8词汇，理解从组成的词汇的话。
2。通过了解诗的语言和背诵经文激发学生为祖国的大好河山，以爱培育审美情趣。
3。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
【授课时间】当
两个一流
一人新课，激发兴趣
1。同学们，今天我们学习的长江赞美诗歌的一首歌。
（板书：长江之歌）
“长江之歌”是一部电视连续剧，“长江之言”的主题曲歌词。
2。制作地图，指出长江的位置和经过的地方流动。
3。你知道多少长江？
4。播放磁带。
“长江之歌的）歌词大胆，雄浑的声音，大家一起享用。
二，指导 1，由于学生的话。
（1 ）自由读课文，画出不知道，不明白的话。
（2）描红田字格8的词汇。
（3）词典和联系上下文，理解这些含义。话
丰采依恋清理灰尘雄伟灌溉
2，检查自作用
（1）出示词：牛奶喂养挽起荡涤尘埃灌溉跑了各路
（2）通过读字命名，指着从平翘舌音的学生，鼻，多音字等，后添加的方面来区分异同的发音。
（3）了解，这句话的意思
暴发户：美丽的乐器行为
附件：怀旧，舍不得离开
清理：清洗
灰尘：灰尘
雄伟：宏伟气势。
灌溉：水到田间地头。
3。各自轻声感化文本。
4。命名段读课文。教师相机指点
5。阅读的四支球队的自由文本来讨论：在哪里读的交流？
三，指导办公室
1。指导办公室。
牛奶：所以基本等宽。
汁，加料，吊带，聚酯，埃及：左，右窄下宽。
灌溉，灌溉：左，右窄下宽，因为笔触更加紧凑写的东西。
2。学生练习写字，教师巡视指导。
第二课，学生听写单词
二，朗读课文
三个名为强化训练
1。该系列腕表“的说法，长江”片，听“长江之歌”。 “话说长江”，也让我们感受到了壮丽的长江，气势壮观这个电影系列中，作者说 -
2。现在：我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3。自由读，说说读这首诗想知道什么？
4。交流与讨论。
5。密集段：
（1）自由阅读，四小组讨论：
从哪里长江是无穷的资源见过？
（2）交流：
秀：你来自雪山，
春潮你的风格;
你跑到东中国海，
你惊涛秉性。
在最西部的祖国（“雪”，“东海”在祖国的最东端，长江从西部的祖国来到了祖国最东边跑去，她是无限）
引导阅读的来源：这是我们如何看这两个子句，它提词器吗？
（3）第一部分默默地，心想：
从长江在其母亲的感情见过？
（4）交换。
现在：你用甘甜的乳汁，各族
培育子女;
你肌肉发达的手臂，
挽起高山到大海。
（“培育各族儿女”：只有母亲会喂孩子，其中长江比是母亲，和各族儿童长江喂养是如何看到母亲的心是宽）
“你用健美的臂膀，挽起海的山”：在这里再次长江的化身，长江很长，它是那样的舒展从西部到东部一个母亲肌肉发达的手臂，祖国的山川在大海拉手中，让他们一起关闭，永不分离）
引导学生看地图，想象现实的经验，“喂食，卷起”的感觉。
引导读：这是一个大家应该读得深情。
6，体质教派。
（1）听录音，心想：
从哪里长江的源头是无限的看到，那是母亲的感受吗？
（2）交流：见过？
（①“古”指的是非常遥远的过去，长江从远古时代，就跑进去以后，时间跨度，长江永远不会停止，所以它是无限的来源）
引导阅读的第一句话：“走出去”，“奔”和句子的第一部分，“走”，“奔”句对比阅读体验充满活力的长江和永葆青春的壮丽。
（②“灌溉花的国土”：祖国的领土是如此之大，他们每个人都可以长江流域的灌溉，所以它是“无限源”，“促进一个新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的）
从哪里长江的母亲有感情
看到（①“你用纯洁干净，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的，神圣，像长江滋养母亲的土地在祖国
②“你用它来促进一个新的时代磅礴力量”每一寸：母亲的力量是巨大的，像母亲，像长江，发展一个新的时代，并起着至关重要的不可估量的作用）
（3）分裂主角阅读。因此，“我们 - 赞美长江......”
（4）在第2节阅读指导。
（5）指导背诵第2节。
4，练习阅读这首诗
1。学生，作者和来自长江的时间空间一致好评，学完了这首诗，你觉得你有吗？
2。是啊，长江有着悠久的历史，宏伟宽阔，色彩艳丽;长江古代辉煌，壮丽，无穷的力量。让我们赞美与热情长江，表达我们依恋的伟大母亲的情怀。
3。练习朗读。
5，学唱歌曲
健康亮点：（手）老师，我有个地方不明白。
师：（笑）哦，谢谢。
生：（读课文）“你来自远古，海浪洗去灰尘，你跑到了下，涛声回荡在天空中。”在这里，“巨浪洗去灰尘”，“涛声回荡在天空，”我觉得太深奥了，也不懂怎么
科：！ （忍不住笑）是啊好吧很提这个问题，我们一起解决呢？！每个人都可以自由地读这一个，四个小组讨论，讨论，等一下你不知道和理解会说话。
（众生阅读材料，讨论）
老师：嗯，我们必须分享它。
学生：老师，“清理”的意思
学生：？ “清理”被“洗”的意思。
学生：我知道“波洗去灰尘”的意思。 “波”是指大浪，海浪冲走了所有的灰尘，长江的水必须是很清楚。 （众生笑）
师：（笑）所以你从另一个角度有不同的意见，再次觉得呢？？
学生：我不这么认为，我认为长江清理灰尘，灰尘应该是长江，长江沿途的景色，一路到现场去洗了个新的地方是让人感到清新，充满生机。
学生：我同意他说的，因为文中说，“我们赞美长江”，为什么要“赞”，因为长江是为他人服务，它使一切都充满活力。 （众生认真地听）
师：同学们想得很深，老师佩服你，你也明白了什么叫
学生：？老师，我现在明白了“涛声回荡于外”这一个意思，这是说
学生的“大波浪”：老师，这个人是我的理解。长江跑进未来，响亮，充满力量，勇敢无畏的。
老师：你是很好的，我们接触部分1，长江的精神，前面说的这种权力是什么
学生：？ （扰码），这是长江暴发户和精神
老师：！是啊，长江是这样的风度和精神，值得我们赞美，崇敬这的确是一个伟大的长江，让我们读这句话的更好（学生有感情地朗读这一个）（无效果）
[评论]学生提问，教给那些谁不回避，也不直接灌输的答案，而是要抓住疑问，思想发人深省，留给主动的学生。当学生说出正确答案，不是教那些谁不立即否认，但耐心启发其他学生深入思考，发表自己的意见，并及时给予表扬和鼓励。教者“以学生为本”的教学思想体现得满满的。当学生的基本的读，传授和指导谁不失时机地联系以上，揭示本质，使学生获得理解学生。升华，它是教学的地方。 （殷高富）
“长江之歌”：电视连续剧（长江的话）的主题曲。王世光作曲，作词胡宏伟。
长江发源于青藏高原，流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海等11个省，市，自治区，进入东中国海，全长6300千米·，很多人沿着支流汇，形成一个巨大的河流。在整个流域面积。 1800000平方公里。更上游宜昌，湖北，江西，宜昌，湖口
之间的中游，湖口以下为下游。
长江，无论是在长度，流域面积或水方面，它可以被看作是中国最长的，也是世界著名的河流
第2个回答 2014-02-24
诗人运用高度的艺术概括，采用形象，凝练的语言，写了长江的丰富内涵，赞美了她的丰采、气概、情怀，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，歌颂了中华民族的母亲河——长江的宏伟壮观，抒发了对长江的爱与依恋.
第3个回答 2014-02-24
歌词长江之歌 胡宏伟 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
第4个回答 2019-08-23
作曲：王世光，作词：胡宏伟，首唱者：季小琴；电视纪录片《话说长江》的主题歌。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。