在孩子们被关在黑暗的屋里的时候，只能透过这唯一的光亮来想象外面风雨交加的世界；当孩子们配逼着去床上睡觉时，孩子们又透过这小小的天窗来想想外面的美景，正是这小小的天窗，是孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
“慰藉”安慰。也就是当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了惟一的心灵寄托，惟一的自我安慰。
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时，对外面世界的想象和向往，还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。
扩展资料：
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
茅盾是伟大的现实主义作家。他的大量创作，特别是中长篇小说，如《蚀》、《子夜》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》、《锻炼》等，都有很高的思想艺术成就。再加上《春蚕》、《林家铺子》等短篇，形成为一部“史诗”式的从五四前夕直到全国解放前夕的中国民主革命的通史。
参考资料来源：百度百科——天窗 （茅盾著文章）
参考资料来源：百度百科——茅盾
《天窗》写于1928年，当时茅盾三十多岁，早就不是孩子了。1927年大革命失败后，矛盾被迫离开武汉，来到上海，此时的矛盾，生活压抑，精神苦闷，不知向谁诉说！此时的茅盾，就如同被关在黑屋子中的孩子，只能借助“天窗”，凭借想象，排解心头的苦闷。虽然身处黑暗，但他仍旧向往一个光明美好的世界。
在孩子们被关在黑暗的屋里的时候，只能透过这唯一的光亮来想象外面风雨交加的世界；当孩子们配逼着去床上睡觉时，孩子们又透过这小小的天窗来想想外面的美景，正是这小小的天窗，是孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
“慰藉”安慰。也就是当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了惟一的心灵寄托，惟一的自我安慰。
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时，对外面世界的想象和向往，还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。
扩展资料：
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
茅盾是伟大的现实主义作家。他的大量创作，特别是中长篇小说，如《蚀》、《子夜》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》、《锻炼》等，都有很高的思想艺术成就。再加上《春蚕》、《林家铺子》等短篇，形成为一部“史诗”式的从五四前夕直到全国解放前夕的中国民主革命的通史。
参考资料来源：百度百科——茅盾
参考资料来源：百度百科——天窗 （茅盾著文章）