丹东一中的孩只伤不起~~~~
本题为一道问答题,考查学生思维能力的种类包括再现历史知识、概括历史知识、分析历史事物的本质、阐述历史发展的规律等等。而根据 solo分类法,可以把学生的回答分为以下五种情况:
1、前结构的回答。这种回答只出现了一个简单的判断,我们不知道学生得出这种判断的根据何在;或者只提供了一个史实,我们不知道这个史实说明了什么问题。如:答(1):英国的议会制度对英国历史产生了巨大的作用。(2):1649 年,议会把查理一世送上了断头台。
2、单点结构的回答。这种回答只依据了一个方面的史实,说明学生还没有充分理解历史发展的复杂性。如:答:英国资产阶级革命期间,议会组成了议会军,打败了王党军队,使君主立宪制能够在英国确立。
3、多点结构的回答。这种回答能够依据两个以上的史实,但是未能建立起这些史实之间的联系。如:答:1640年,查理一世为筹措军费而被迫重新召开议会,而议会却以此为契机要求限制王权。当两者的矛盾不可调和时就只能兵戎相见了。1645年,议会军最终击败了王军,并于 1649年把国王送上了断头台。
4、关联结构的回答。这种回答不但能够提供多个史实,而且能够在这些史实之间建立起某种联系。如:答:英国资产阶级革命其实是国王与议会之间的矛盾斗争引起的。1640年,查理一世为筹措军费而被迫重新召开议会,而议会却以此为契机要求限制王权。当两者的矛盾不可调和时就只能兵戎相见了。1645年,议会军最终击败了王军,并于 1649年把国王送上了断头台。但是,议会与国王之间的矛盾并未根本解决。1660年,因为议会内部矛盾不断,查理二世借机复辟。斯图亚特王朝复辟后,国王与议会的矛盾更加尖锐,最后,议会不得不抛弃查理二世,把荷兰的执政威廉三世迎来英国当国王,使立宪君主制最终在英国确立,国王与议会的矛盾也最终得以解决。
5、抽象拓展结构的回答。这种回答不但能够提供多个史实,而且能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次,能够从理论上分析为什么会出现这种现象,以及这种现象的发展规律。如:答:英国的议会起源于中世纪,议会与国王之间的矛盾是一直存在的。在中世纪,两者的矛盾主要体现在王权与贵族特权的纷争。到了近代,随着资产阶级势力的发展,两者的矛盾则体现在新兴的资产阶级对君主专制统治的不满,要求分享政治的权利。……(省略具体的史实)“光荣革命”后,资产阶级立宪君主制最终在英国确立起来,表面上这种制度的特点是国王与议会并存,而实质上是议会的权力日益超过国王,因此,资产阶级终于能够通过议会来实现对国家政权的控制。
参考资料:http://www.hdyxw.org/info.jsp?model=jyll&key=&id=1024
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