“班长组阁制”班集体管理的新模式
兆丰中学 孙伟宏
良好的班集体，是培养四化建设合格人才的摇篮。如何培养良好的班集体，为四化建设培养德才兼备、富于开拓精神的人才，是摆在我们每一个班主任面前的新问题。我担任高一班班主任工作近一年来，根据班级自身的特点，尝试性地推行了“班长组阁制”，并在教育实践中不断摸索，不断总结，不断改进，不断提高。实践证明：实行“班长组阁制”，有利于提高学生自治、自立的能力；有利于造就学生自尊、自爱的品格，有利于培养学生自信、自强的精神，有利于养成学生自主、自觉的作风，有利于增强学生的集体感、荣誉感、责任感；有利于调动学生的积极性、主动性、创造性，是一种适宜于在高年级采用的班集体管理的新模式。下面我向大家汇报一下我的具体做法：
我们高一班共五十六名学生，分别来自周围六个乡的四十二个村。全班四十名团员，占总人数的70%，是全校团员最多的班级。有这么好的学生基础，我作为班主任，一开始对搞好班级工作是充满信心的。可是，经过一段时间的工作，情况却不能令人满意。班级里，干部不积极，同学不出力，班集体没有吸引力，整个班级比较松散。去年十月下旬，学校团委和语文组联合举办全校性的《看了〈高山下的花环〉……》征文比赛。比赛不仅要评出个人名次，还要根据各班参赛人数和得奖情况评出优胜班级。尽管我及语文老师先后在班级里进行了动员，号召大家积极参赛，为班级争先，然而，结果出乎我意料之外：我班一篇征文也未交。比赛结果一公布，全班舆论哗然。写作水平较高的同学连喊“后悔”，更多的同学则纷纷责怪班干部为咐不主动组织，以致坐失良机。班干部则“鸣冤叫屈”：这是老师管的事，哪该我管？老师又没有授权于我，我又哪里能去管。事后的了解，深深震动了我。我开始认真思考：为什么高一的学生，还事事离不开老师，一切等待老师？为什么班委干部的工作这样被动，说一说，动一动，没有一点积极性、主动性，更不用说创造性了。经过和同学的交谈、讨论、分析，我认识到：沿袭多年的班级管理模式——班委干部任命制，存在一系列弊端。简而言之是：班委干部靠任命，对于干部来说，是班主任或同学要我当干部，而不是我要当干部，为班级服务的思想不扎根；班委干部靠任命，班干部对班主任负责，在具体工作中，是班主任意图的具体执行者，而不是决策者，工作中难以发挥主动性，要想干点事，也会苦于手中权力有限，心余而力不足；班委干部靠任命，被任命的班委干部有时不一定是情趣相投，同心协力，工作中弄不好会产生你推我让，互相扯皮的现象……。出路在哪里？同学们的呼声启发了我：“现在是伟大的改革的时代，经济体制能改革，教育体制能改革，教材教法能改革，班级管理模式也一定能改革。班级管理以什么组织形式为好？怎样使班集体充满朝气？我想到了工矿企业的厂长竞选组阁制，决定作一次尝试，采用“班长组阁制”，组织新的班集体的核心——班委会，放手让学生干部工作，使他们真正成为班级工作的组织者、领导者，使同学真正成为班级集体的主人。我的想法得到了学校领导的支持。校领导鼓励我大胆尝试，不怕失败，注意总结，开创新路。有了领导的支持，我胆子也大了，终于把这把班集体管理问题上的改革之火点了起来。
班长要经过竞选，班级有权组阁，这对于农村中学的学生来说，可完全是件新鲜事。对新鲜事物，一开始，人们的思想往往不统一。所以，当我把实行“班长组阁制”的决定一宣布，真可谓“一石激起千层浪”，全班同学意见绘纷，态度不一，反响强烈。有的同学说：“我只听说外国有什么竞选总统，竞选州长，从没听说班长也要竞选。还是照老章程办吧，何必冒这个风险”；有的说：“班长是个吃苦受气的官，任命我当班长，我还不太愿意干呢，谁还高兴自己捉只虱子头上，去竞选当班长。有的同学担心班长一人组阁，大权独榄，弄不好会任人唯亲，在班里形成派系，以至闹分裂，搞不团结。甚至有的女同学担心男同学竞选胜利，当了班长，再全找男同学做班委干部，会对女同学大大不利。如此等等，不一而足。对此，我有所估计，有所准备。为了统一大家的思想，以保证这一改革成为全班同学自觉的统一的行动，因此，我不急于求成，而是用较长的一段时间，让全班同学思考酝酿，各抒己见，反复讨论，我则从中积极地改以引导。
经过近一个星期的分析、讨论，大家终于统一了认识，一致认识到：没有改革就不会有进步，不担风险，也就无所谓开拓。要改革就不怕担风险，敢于开拓，才是八十年代青年学生应有的品格。个人离不开集体，学生离不开班级，班级光荣大家光荣。争取当班长，为班级服务、为同学服务，是每个学生义不容辞的光荣的义务。不想当元帅的士兵不是好士兵，同样，不想当班长的同学也不是好同学。对班长，我们则要信任他，要相信他一定能知人善任，把有能力的好同学组进自己的“内阁”，而不会任人唯亲，拉帮结派。如果班长真的搞小团体，或者实践证明不称职，我们可以在下届选举时把他撤下来。这正是竞选制的优点所在，是真正实现了民主监督。因此，在最后对是否赞成实行班长竞选组阁进行表决时，全班五十四票赞成，二票弃权。实行班长组阁制，得到了全班同学的支持。
在统一了全班同学思想认识的基础上，我班正式开始班长竞选和组阁。具体做法是：
一是在全班开展以“我当班长怎么办”为题的讨论。由每个同学作好准备，在小组会上交流，然后各组推选一至二名同学，作为班长候选人，在班上作“假如我当了班长以后”的竞选演说，即各自谈抓好班级工作的打算。演讲力求既标新立异，又切实可行，以赢得大家的支持。
二是候选人演讲后，全班同学根据各位候选人的平时表现，演讲内容，联系班级、学校的实际，以本人德才兼备，打算切实可行的标准，进行无记名投票，选出一名班长。
三是由班长挑选任命一名副班长，作为自己的助手，任命各班委委员、各科课代表、各组组长及宿舍舍长等，组成自己的“内阁”，并展开工作。
四是班主任放权，即由班主任将原来集中在自己手里的大小“权力”的绝大部分，当众交给班长去行使。在我班，班长有权召开班委会议和全体学生会议，有权制定班级活动计划，独立开展各项活动，有权随时撤换不称职的学生干部，有权批准书半天以内的请假，有权处理班级日常工作中遇到的其他问题……。班长再把班主任下放的权力按条线下放给“内阁”成员，让各委员、各小组长、各课代表各负其责、各谋其政、各显神通。
五是班长、班干部任期为六星期，到时改选，连选连任，但连任不得超过两届。
我班的班长组阁制已历二届，不久就要进行第三届班长大选。实行班长组阁制后，全班上下一条心，使班级集体充满了活力，各项工作开展得生气勃勃，有条不紊，一跃而为全校较好的班级。我们高一班，在全校第一个建立起课外兴趣活动小组，第一个以班级为单位举行了二次有奖智力竞赛；第一个举办了“祖国在前进”的邮票展览；在校运动会上，我班夺得了团体总分第一名，还多次开展歌咏活动，多次夺得学校清洁卫生流动红旗；学生自愿组织起来，走出校门，为乡敬老院做好事；全班的学习空气浓厚，同学之间互相促进，互相帮助；班干部在做好班级工作的同时，时刻注意把自己的学习成绩搞上去。在最近的期中考试中，十四位班干部的学习成绩都在二十名之内，全班也取得了前所未有的好成绩。
实践证明，班长组阁制有以下优点：
一，实行班长组阁制，班长是通过竞选产生的，班级干部是班长委任，本人自愿担任的，所以班干部对工作热情高，决心大，责任感强。竞选前，每个班长候选人认真、反复地思考如何开展班级活动，搞好班级建设的问题。有的还征求其他同学的意见，集思广益，拟定施政纲领，直至深夜十一点钟。象这样自觉、主动地去关心、考虑班级工作，这在我们班确实空前未有的第一次。于是，在“假如我当了班长以后”的竞选讲演会上，一个个“假如”提了出来，有关于学习的，有关于开展课外活动的。有关于体育锻炼的，有关于清洁卫生黑板报工作的……。这一个个“假如”，提出的问题切中班级工作中的要害，提出的设想、措施切实可行，有一些，还是我所没注意、没想到过的。可以想见，在这一个个的“假如”中，倾注了同学多大的热情，闪耀着同学的多么灿烂的主动性、创造性的光芒。难怪乎，这一个个“假如”，不时赢得同学们热烈的掌声。班长就职，内阁组成以后，他们对自己提出的施政纲领，更是一丝不苟地逐条落实，言行一致，取信于民。在不太长的时间内，班级公约、尊师公约、借阅图书报章杂志公约制订了，自修值班制度建立了，各课外兴趣小组成立了，体育、文娱、智力竞赛、歌咏比赛等活动开展起来了，人人要求上进，个人友爱团结，学习刻苦认真，正气迅速上升，班级面貌大大改观。
二，实行班长组阁制，班长、班委会有较大的管理班级的权力，有较多独立组织班级活动的机会，这样就更便于学生干部发挥自己的积极性、主动性和创造性，他们的聪明才智就有了用武之地，实际工作能力也就在实践中迅速提高。今春，班上很多同学要求在本学期组织一次春游。班长组阁后，根据同学们要求，决定组织一次，并把这一活动列入了计划，初定了时间，天气渐暖，时间将到，可如何开展这一活动呢？去外县，当时县局有禁令，校领导不放行；本县范围内走走，又没有好去处，有些地方初中里已经去过，再去，同学没有劲。我当时真的有点“一筹莫展”了。还是同学有办法，竟想出了去西界港江边，当晚组织夜餐，观赏长江夜色，举行篝火晚会，第二天参观西界港码头的既不出县，又十分新鲜的两全其美的好主意。班委的这一活动计划，得到了全班同学的拥护和我的认可，于是，利用一个星期六的下午和星期天，高一班春游队伍浩浩荡荡地出发了。众所周智，春游是集体活动，组织工作十分复杂、繁重，稍有不慎，就有可能出乱子。但是，这一次由于班委干部齐心协力，无论是联系参观还是安排住宿，无论是组织分工还是活动开展，都设想、布置得十分恰当周密。出发时，“先遗队”先行一步，“收容队”轻装断后。大部队到达后，活动准时开始。“炊事班”端上了可口的饭和菜，坐在江边石滩上，乘着暮色，晚餐开始了。随着篝火的点燃，节目丰富的晚会又开始了。同学们情绪激奋，原定开到八点三十分的晚会，直到十点三十分，才在我的一再催促下宣告结束。
三，实行“班长组阁制”，由于班长生活在同学之中，对同学了解，就能真正做到知人善任，量才录用，组成的“内阁”人心齐，战斗力强。又因为班级工作的主持人是学生，一般同学容易贴近，一般学生有什么意见、要求、建议，可以随时地无拘束地向班委提，全班上下容易拧成一股绳，在工作上做到上呼下应，一呼百应。
出好黑板报，原来也是班主任的一条难解的题，不是稿源贫乏，就是无人愿写。班长组阁时，任命了一名板报委员负责此事。板报委员又专门成立了一个板报小组，负责黑板报的组稿、审稿、写、美化。根据班委提出的“把板报办成知识的园地，同学的益友，属于全校第一流”的要求，板报小组成员积极组稿、审稿、收集资料，定期出刊，在学校的黑板报评比中，多次名列前茅。实行班长组阁，学生自治自理以后，作为班主任，又如何开展工作，发挥其在班集体管理中的主导作用呢？我的做法和体会是：既是坚定地“放”，又要严格地“管”。
坚定地放，就是要坚定不移地相信学生，尊重学生，放手让他们自治、自理。要舍得放权，要放心地放权，而决不能欲放不放，若放若收，放放收收。不可否论，高一年级的学生思想尚未完全成熟，工作中难免会出一些乱子。我们不能一看到学生干部工作中出现问题就对学生采取不信任的态度，立即把权收回来。我们应该坚信，学生会在工作中总结提高，自我完善，逐步趋向于成熟。我班的第一任班长，工作认真负责，敢说敢为，性格直爽，美中不足的是脾气有些急躁，态度也较生硬。一次，为清洁卫生工作，他在班里公开地点名批评了某位同学。这位同学不服气，当场和他顶了起来，闹了一场不大不小的风波。事后，我批评那位同学，也找班长谈。我一方面批评他工作不讲方式方法，态度生硬，说话不注意分寸，另一方面又鼓励他坚持原则，继续大胆地行使职权。在以后的工作中，这位班长显得耐心、老练得多了。
严格地管，即是说，实行班长组阁制，班主任权力下放，并不意味着班主任对班级工作可以放手不管了，恰恰相反，班主任对班级不仅仍然要管，而且要更严格地管，在更高层次上管，具体说来，我是一管大事、二管用权、三管思想、四管方法、点子。管大事，即班委作出的重大决定，组织的重大活动，都要及时向我汇报，经我认可。管用权，主要是管班干部用权是否正确。一度时期，有少数寄宿生利用班长有权准假半天这一点常晚学后“请假”回家，第二天早晨赶来，时间不超过半天，晚自修就此不上。班长硬于情面，只得有假必准。我发现这情况后，严肃地批评了班长，告诫他，既然老师把权交给了你，你就一定要坚持原则，掌好权，用好权，而不能滥用权。以后，凡有同学找班长请假，他一定要问清原因，没有正当理由的，他就坚决不准假。很快地，那几个同学就不来钻空子了。管思想，就是密切注意干部、学生的思想反映，情绪变化，一发现苗头，及时教育。期中考试结束后，班干部向我反映，班上有个同学因为期中考试成绩不理想，情绪低落，课余捧起了武侠小说，班长找他谈心，他仍然提不起精神，以为自己生来就笨，再学也学不好了，还是混到毕业算了。针对这一带有一定普遍性的思想倾向，我首先在班会课上介绍了郎平写的《追求，不断地追求》一文，号召全班同学胜不骄、败不馁，敢于拼搏，勇于牺牲，去追求那美好的东西。接着，又指点班委中的板报委员组织了一期“红五月，谈理想”的黑板报专刊，召开了一次期中总结交流会。最近，这个同学思想有了转变，学习也有了起色。有些班委干部，刚上任时，劲头十足，恨不得一天之内就把班级面貌翻个个。这时，我就及时提醒他们不要急于事功，要脚踏实地，要对不利因素有充分的估计。在班委干部工作遇到困难、情绪低落时，我就多加鼓励。对个别对班委表现出不服气，不尊重，拆台面的学生，我则严加教育，以维护班委的权威。管方法，管点子，就是当好班委的顾问、参谋，为他们出出点子，介绍些方法，提醒他们在工作中应注意地地方，包括具体做法，说话的艺术和分寸，指导他们怎样去开展活动，去应付、处理各类问题。
追问就这个 我早就看过了根本就不行 还是谢谢你
追答哦，呢麽，祝你成功！
追问谢谢 我是自己编吧 真伤脑筋