1、古典诗词是语言的精华。优美的语言，可以丰富幼儿良好的语感，古诗词中所描绘的自然之美，人性之美，哲理之美，更有超越常人的思想之美，，从而提高其审美能力，得到精神的一种提升！
2、蕴含了丰富的人性情感。诗词是内在和外在的一种沟通，它可以提高幼儿智力和非智力因素，使其人格、生理、心理都能够得到发展以及整体素质的提高，使孩子审美中聆听诗人心灵的呼唤，看到智慧的光彩，感悟思想的深刻，认识自然的美丽，拥有博爱的胸襟，从而全面提升其写作，表达的能力，。而且通过快速、激情的背诵，可以砸烂拖拖拉拉的行为习惯。“习惯决定命运”，注重效率的习惯，对学习和人生发展作用巨大。同时，专心致志的背诵，有利于培养良好的注意力，而注意力对学习起着至关重要的作用。所以疯狂背古诗是一种优秀素质的自我培养，它可以使孩子超越自我，改变人生。是一种人性化的教育！
3、发展想象力。想象力也是智力的要素。古典诗词最大的创作特点就是充满了想象。我们的孩子在古典诗词的背诵中可以想象和两个黄鹂一起在枝头歌唱，和一行白鹭一起在蓝天飞翔，和黄河一起奔入大海，在背诵中企盼人生那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好时光……。
4、发展创造性思维。任何一首优美的诗歌，都是诗人对世界独特的见解，是诗人创造性思维的表现。学习古典诗歌，体会创新、感受新意，训练创造性思维。使孩子个性化的理解和表达。
5、观察能力的提升。每一首古典诗词都是诗人对周围事物的观察，所表达出来的感情，包括一些情景交融的画面，一些表达感情的经典诗句。。。。。。。古典诗词可以提高幼儿敏锐的观察力，在想象中进行语言的创造性表达。
经典朗读与背古诗的区别
1. 古典诗词的说教占主要成分，它并不能陶冶幼儿的情操，提升智力的发展。而古典诗词相反，它可以给幼儿以充分的想象，从而提升其语言思维的发展，创造性思维的发展，得到智力的提升。
2. 经典诵读的语言与幼儿语言相差甚远。古典诗词读起来朗朗上口，句句押韵。
3. 经典诵读内容混杂，古典诗词语言经典，内容可感悟、感知、理解。字字珠玑、句句生辉、首首灿烂。
4. 从幼儿的生理、生理上背诵古典诗词都是具有科学性的。
从另一个高的角度来说它是一种“逻辑思维”的提高
《论语》都是一些片段性的内容，并且运用说教式，没有整个连贯的逻辑思
维。根本不可能真正达到“半部《论语》变可治天下”！ 幼儿迫切需要发展的是书面语言（优美、简洁、可感悟、贴近生活的原则），智力的核心是思维，思维的发展靠语言。经典古诗词是语言中的精华，学生在熟背中可充分感受语言之美，使自己的语言思维得以升华。从而提高口头语言表达能力，阅读与写作自然越来越好。背诵古典诗词可以使我们有一副妙语连珠的好口才，写一手文采飞扬的好文章，能说会写就是人才！
首先，你要知道我们现在课本上使用的是白话文，白话文是五四后才出现的，就是说五四之前的文章都是文言文（古文），背古文是提高古文水平的最有效途径，这有助于你读古书了解历史。特别是，如果你想成为某一领域的专家，自然是要懂得古人在这方面是怎么做的，那就得看古书而不是看现人翻译出来的白话了（经过别人加工的都是二手资料了）；
再次，要你背的古文肯定都是一些好文章，背这些文章不仅能增长自身的修养，而且能够让你见识到文学的美；
最后，我要给你提醒一下的是，如今在教育界，已经兴起了一股以背古文来教育孩子的良好风气（这个你可以查一下 王财贵 这个人就知道了，看看他2003年在北师大的演讲）
至于你说的教育投入，在我们经济发展起来后，你看，现在已经在慢慢改变了！
中国人一向认为棍棒下出才子，这是很有道理的，老师教导学生一方面要口头训导，一方面适当加些威严也不无不可。其实，国外老师不用棍棒的一个原因，是对学生没有那么多责任心。
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