准确的应该是横折勾，但是习惯上我们喜欢第二画写撇。
但我查到一篇文章：
"万字第二笔是（ ）" 及"西游记有多少妖怪"
与中国教育之关系
柳洫
宋代文豪苏东坡写过一首送友人的《石苍舒醉墨堂》诗，开头两句是“人生识字忧患始，姓名粗记可以休”，虽然是和朋友开玩笑，但也借机出了一口作者自己胸中的闷气。1935年，鲁迅先生有感于当时不少人“识字不明、作文不通”的弊病，把它改造成了“人生识字糊涂始”，不但深刻传神，让我们在七十八年后还感同身受。
外孙女上小学一年级，她出了道“万字第二笔是（ ）”的填空题，我毫不犹豫地写了一撇，她拍着小手喊“爷爷错了，爷爷错了”；正莫名其妙，她拿笔写的却是横折钩。问后才知道，教材是这样规定的，老师也是照书教的，我只能无言。
这真是“人生识字糊涂始”呀：汉字的笔顺规则是“从左到右”，为什么“万”字要反其道而行之呢？翻翻孩子的《语文》课本，原来“创新”的不止一例：“方”字第三笔不是写撇而是写横折钩，“奶”字的末笔也是撇；“起”、 “赶”竟然是先写右边的“己”和“干”，然后才写左边的“走”。还有更让孩子一头雾水的：“里”字的第五笔是竖，“果”字的第五笔倒变成了横，两字上部完全相同，笔顺却大相径庭，不知是何规则？
如果说这只是小学生碰到的难题，那就错了，苦读十二年的中学生也会遇上雷人的考题——复旦大学今年自主招生面试，某教授考官竟然问考生：“《西游记》里有多少妖怪？”这个问题，就是《西游记》的作者吴承恩老先生穿越回来，估计他也只能尴尬的回答：“我只写书，哪管妖怪多少！”
也许是这位教授的题目很“创新”吧，已经有网友做了精确统计：《西游记》中共有大妖135个，小妖无数。还有另一种版本：小妖1520个（或9856个），不只是如何计算出来的。但不管是否有用，下届考生不用再发愁——这道考题毕竟有答案了。
从小学到大学，学生屡屡遭遇让人大跌眼镜的难题，民众难免对中国教育的前景忧心忡忡。据媒体报道，我们的中学生在国际数、理、化奥赛中屡次夺魁，但创新能力和想像力却名落孙山，何也？是中国孩子智力低下、“朽木不可雕”吗？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，是我们的教育 “水土异也”。
美国从1942年至今在中学开展“科学英才选拔赛”，目的是“支持年轻科学家做改变人们生活的工作”，其选手有11位获得了诺贝尔奖。他们面试选手的题目是：“讲讲大家喜欢的宇宙吧”，“请预测一下报业未来的发展前景”……而我们的莘莘学子呢，寒窗十几年不是背试题，就是考证书；更有甚者，还要熟记每个汉字的笔画和笔顺，钻研“贾宝玉身高几尺”、“武松景阳岗打死的老虎体重多少”、“诸葛亮的扇子有几根鹅毛”等等“尖端”题目。如此应试式教育，想像力何来？遑论“创新”？在3月初举行的第34届世界头脑奥林匹克大赛中国区决赛上，我国选手用15克桐木条顶起了几百公斤的重物，东华大学参赛队用13个纸箱搭起了精美的“卢浮宫”……“鼓励青少年创新，就要让他们尽情地玩。”上海头脑奥林匹克协会执行主席如是说。有人因此得出结论：中国教育是讲授、训练加考试，学生获得的是机械的执行力，遇到问题只能找现成答案应对；外国教育是启发、学习和展示，学生获得的是灵活的创造力，他们会发现问题并想办法解决。此话可谓入木三分，一语中的。
1900年，戊戌变法领导人之一的梁启超流亡日本，目睹国土遭受帝国列强铁蹄践踏、中华民族危机深重之惨状，写下《少年中国说》一文，大声疾呼：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强；少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄与地球，则国雄于地球……”为了少年，为了中国，为了梁启超先生的美好愿望早日变成现实，我们的教育还要围着“应试”这根指挥棒转吗？答案应该是否定的
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