提高教学质量,有什么关键点?

Question

如题所述

Answer 1

1. 新课程的实施旨在转变学生的学习方式以及人才培养模式，其中教师和课堂的角色至关重要。学校是课程改革的核心场所，而课堂则是教育教学改革的核心地带。在此背景下，提升课堂教学的效率成为当务之急，尤其是在课程内容与标准发生显著变化的情况下。
2. 自新课程推行以来，教师普遍反映教学内容难以在规定课时内完成。要解决这一矛盾，关键在于提升课堂教学的效率和效果。如果课程改革未能有效转化为课堂实践，其成效将大打折扣。因此，我选择此话题进行探讨，以期深入理解有效教学的重要性。
3. 有效教学的概念相对而言，其对立面并非完全无效的教学，而是低效教学。学者们通常将低效教学视为有效教学的对立面。英国学者布里奇斯古默尔波特在著作中列举了低效教学的多种表现，包括课堂纪律失控、对学生不当处理、未达成的教学目标、教师对学科知识掌握不足、教学方法不当以及不接受他人建议等。
4. 从这些表现可以看出，低效教学的评价标准多元，涉及教学状态、行为、效果和准备等多个方面。然而，在评判低效教学时，应持辩证态度。例如，虽然混乱的课堂通常效率低下，但安静的课堂不一定高效。学生讨论和探索问题时，教室可能不够安静，但这种互动有助于深化对问题的思考，是有效教学的体现。反之，表面上的寂静可能意味着学生思维的停滞，这种情况下的高效是有问题的。因此，仅凭课堂状态来判断教学效果是不够科学的。