谈谈如何培养良好的班风学风 凉州区高坝中学 徐殿成 近年来随着素质教育的推进,原来那种仅靠时间加汗水,只把目光盯在少数尖子学生身上的做法,早与素质教育要求不相适应了,为此我在班级管理上重新理清思路,大胆探索,,现就班级管理中的一些体会和做法与大家交流,以求共同提高。 一、用制度约束学生 没有规矩不成方圆,尤其是一个班集体,可以说严格的规章制度和严明的纪律是班级健康成长的前提。因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育,认真宣讲学校、班级等各项纪律要求,让学生知道纪律的重要性,要让遵守纪律成为学生的自觉要求,通过身边的人和事教育学生,要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响,从而做到“心中有纪律,我要遵守纪律”。 二、给学生树立榜样,充分发挥表率作用 班主任的表率作用,就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神,勇于克服困难的决心和毅力,逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中,要求学生做到的,自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”以身作则,时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格,是一种无形的感召力量,只有具备高尚品质,才会使学生感到可敬可信.愿意听从其教诲,作为班主任.应该给学生以表率作用.让学生信服你,信赖你,亲其师,才能信其道。这是其一。其二,在学生中树立榜样,让班中评的十类十大明星真正发挥作用,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响将更大。只要持之以恒这样做,就一定会使班级向良好的方面发展。 三、用明确的目标激励学生 大到班级,小到个人都必须有明确的目标,有目标才会有动力,比如我班每学期都确立班级目标,每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标,并把目标贴在课桌的右下方,时刻激励自己朝目标前进,围绕目标班级每个成员都很努力,尤其到了初四,学生间你追我赶,相互竞争,效果很好;前些时,我班一位成绩较落后的学生给我写了一封信:“老师,我想去学一 技之长,我不想丢你的脸,给咱班拖后腿,我一定会让你骄傲的!”每个学生就是抱着这样的热情去面对学习、生活,目标让他们充实。 四、将心比心,关爱学生 班中有一学生叫曹林,有一天对我说:老师,我很烦,无法静下心来,我想和你谈谈;当时我就表扬了他,有什么事就应该找老师交流,于是我把他约到小操场,他向我诉出了他的苦衷,原来他有鼻炎,经常流鼻涕,他总觉得别人认为他脏,他长白头发,总觉得别人耻笑他,从而心中总觉不快,觉得任何事都烦,很苦恼。听到这里,我马上意识到现在他十分自卑,于是静下心来和他谈自己对这些事得想法,以及如何对待别人得看法,等等。从此,有空就找他谈谈,经过1 周的交谈,他说:老师让你费心了,我又找回自信了。听到这些,我十分高兴,人是有感情的,当学生信任你,敞开心扉向你倾诉时你应该将心比心,热情的帮助他,呵护他,只有这样班级才有凝聚力。 五、积极协调任课教师,尽快形成对班级齐抓共管的局面 班主任是任课教师与学生联系的纽带,为了发挥任课教师的工作积极性,应及时向他们通报班级的基本情况,虚心听取他们对班级的要求和管理建议,力争人人参与管理,尽快形成教育合力,形成齐抓共管的局面。 如班中有一学生叫张小航,典型网络小说迷整天沉迷于小说的虚幻世界中成绩不值一提,曾一次没收小说6 本,经过劝说,好不容易有所收敛,但在一自习课上,又看到他捧着一本厚厚的小说埋头苦读,看到我时,他吓了一跳,我把他叫了出来,没有没收他的书,而是和他到花园中谈心,最后他哭了,并下定决心,以后再也不看小说,而是努力学习。一周过去了,确实有所改变,先是马老师夸他真的学习了,并表扬了他;后是王老师说他上课举手了,回答问题了,也当堂表扬了他;一个月后有一次考试,成绩出来却十分烦恼,他找到了我说:老师,这段时间我努力学习了,成绩不但没有进步反而退步了,是不是我真的没有希望了?我耐心的告诉他:学习是一个长期的过程,短时间也许不会表现出来,但下了力一定有用。是金子一定会发光。经过一番开导他的心宽了,学习更有信心,同时各位任课教师及时配合,终于在全县素质检测中取得了较好的成绩。试想,若没有各位任课教师的大力帮助,赏识激励,该生很难有如此大的进步。 六、抓好班干部队伍的建设 一个好的班干队伍,既是班集体的核心力量,又是班主任最得力的助手。众所周知,没有得力的小助手,班主任将只能疲于应付,弄得自己焦头烂额。所以本学期刚开始就慎重对班干部进行了改选,对原有的管理班子进行了调整,形成了以于强、徐云鹏为核心的班委,加强了管理力度,大力支持,大胆放权,鼓励班干部放手管理,不要有后顾之忧,我告诉他们,班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序,落到实处,做到“班级的事,事事有人做,班级的人,人人有事做,”通过让学生参与管理,增强主人翁责任感和班级凝聚力,产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识,既锻炼了工作能力,增强了自信心,又促进了学生素质的全面发展,让每个学生树立“班兴我荣,班衰我耻”的自觉意识,把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍,班主任的工作往往事半功倍,为形成良好的班风学风解决了根本问题。 当然,良好班风学风的培养,只以上几点是不够的,只有在实践中不断探索,不断总结.才能达到更加理想的效果。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考