现在学生的补课问题，成了一个明显的社会问题。有的学生从小学就开始补课，一直补到考上大学，有的同学却从不补课，只是消化完老师讲解的内容，完成作业就了事。
那么，同样是初中生,补课和不补课,高中差距到底有多大?我个人认为，补课这种事情好不好，没有绝对的答案，要根据学生和家庭自身的情况来看。
第一，因人而异，重要的是要掌握好的学习方法。
两个智商相同的学生，从小学开始，一个补课，将每一门课程都吃得很透彻，而另一个不补课，而是靠自己的勤学苦练，也取得了不错的成绩。
这样的两个同学，一起升入高中，重复着各自不同的教育方式。
一般的结果是，靠自己主动学习的同学，升入高中以后，会比较轻松，因为在长期的刻苦学习中，他自己已经摸索出一套学习方法，即使高中学习比较紧张，对他的影响也不大，甚至多数学生，因为自己系统的学习方法，在高中时进步会很大。
而长期上补习班的同学，多数是习惯了补课老师的牵引，有了依赖性，到了高中学习紧张阶段，失去了补课老师的帮助，往往感到比较迷茫。这种情绪往往会影响到这些学生的学习，在班级的名次也会有下滑的趋势。
但也有个别善于学习、综合能力强的同学，因为受到学校老师与补课老师共同的教育，学到了比其他同学更多的学习方法，使得他在学习中更得心应手。因此他的成绩更会比常人高上一筹。
第二，两种不同的结果，说明打好基础是关键。
同样是两个智商相同的学生。一个家庭对孩子的学习比较重视，感觉孩子学习有点吃力，就开始给他补课，这样孩子的成绩一直都是不错的。另一个家庭却疏于管教，孩子又比较贪玩。
这样的两个同学一同考上高中，补课的因为基础不错，加上认真学习，成绩也就不会让家长太担心了。而疏于管教的那位学生，因为以前的基础比较差，到了高中后，因为课程难度加大，课程进度比较快，会产生力不从心的感觉，有的甚至感到困难重重，有了厌学的情绪。