第1个回答 2012-12-27
文化不等于文明。
知识不等于智慧。
是一个坐办公室天天鏖战商海的巨擘有智慧?还是一个在太阳底下晒太阳的老年翁有智慧?
是一个哈佛毕业，对社会百态洞若烛火，冷淡看待世情的人有智慧?
还是
一个从没上过学，对社会懵懵懂懂，热情洋溢的去帮助骗子的傻子有智慧?
是造成失业与大自然污染的工业化生产有智慧?
还是
生产力低下但不对自然造成负担的手工业有智慧?
学校教我们的不是知识，而是掌握知识的工具。
学校没办法交给我们智慧，智慧只能从我们自己去思考。
有可能你是一个有知识的人，但是你不是一个有智慧的人。
也有可能你是一个有智慧的人，但是你不具备知识。
还有可能你掌握了海量的知识，同时也具备智慧。
打个比方吧。
一个农村孩子，傻呵呵的去救路上的老太太，被人讹诈，依然无怨无悔，这是有智慧的人，但是不具备知识。
一个城市孩子，一看就值得是骗局，冷眼旁观，是的，你自己也对自己说，我多么聪明，但是我说这是具备知识，但是不具备智慧的人，
一个城市孩子，一看就是骗局，依然无怨无悔的跑去过嘘寒问暖，像飞蛾扑火一样的进入到自己已经意识到的骗局，我说这是一个既有知识也有智慧的人。
你说的不孝父母。
你先要给孝顺下定义，什么是孝顺?
古时候的孝顺是什么?父健在，子不离。就是说父母健在的话，儿子不该出远门。不孝有三无后为大，就是说没有儿子是对父母不孝顺。
用在现在合适吗?不孝父母，离家就是不孝父母吗?没儿子就是不孝父母吗?
有句话听过没有?相濡以沫不如江湖两相忘。一家人一天到晚啃馒头，这就是孝顺吗?如果我是儿子，我会扔下老迈的父母，出外务工。给父母寄钱，让他们安享晚年。有肉吃，有酒喝。
有人说，孝顺是看心的，这句话村纯粹是站着说话不腰疼，或者是自己根本就不缺钱，没有相当的物质基础，一家人喝西北风有什么意义。
你想搞清楚孝顺啦、知识啦、文化啦、我没办法给你任何定义。
因为我也不懂。
就像我说的，每个人对这些都有自己的定义。
就好像，世界是否有上帝存在，人类从何而来，人类生存的目的是什么，一样。
只能依靠自己的思索，我能做的只是把自己的思考写出来，供你参考。
当然，我也是有目的的，目的就是你悬赏的200分。
第2个回答 2012-12-27
读书是为了什么？可能以前的学生会有很多的理想抱负，但是现在的学生，许多同学真的不知道读书是为了什么！今天我的班主任在课堂上给学生布置了《学习是为了什么？》，仔细评阅学生的心声，学生在文章中的对于学习的思想情况，从文章中反映出大部分学生不知道为什么要读书，不知道为谁读书，有些无可耐何。那时我所理解的读书，并非考多少分，那什么是读书呢？为什么要读书呢？读书其实很简单，就是在做一件事，就是在做一件与其它事一样的事！ 将一件事做好要有好的耐心，只用好的耐性，才有心思去做事！读书过程可以培养耐性，只有有了好的耐性，学习就会沉下心，才不会很轻浮。现在的学生，一般来说耐性不够，做一个题没等题目看懂就不耐烦了，看一篇文章看到一半就觉得看不下去了，诸如此类的耐性事在学习中很常见，如果将读书看成一个培养自己耐性的事来做，那也就做到读书有事做了，也就有学习目的了。 将一件事做好要有好的竞争意识，有紧迫感，只有竞争意识，有紧迫感，才会将事情做得很好。读书过程，特别是学校教育过程中，我们可以学会与同伴的竞争，当同学超过我时，我要努力奋起，赶上及超过他，在平时过程中，当一个题目有人做出时，我也一定要做出，当同学们都考优秀时，我也要考优秀，学会有这样的一种竞争的想法，学会与别人进行比较，时刻有一种紧迫感，对我们的学习进步有很大的作用，当然，在学习过程中培养的这种竞争意识和紧迫感再应用到生活中，就会是一个积极向上的人。所以如果将学习过程当成培养自己竞争意识和紧迫感的过程，那我们也就多了一个读书的目的。 将一件事做好要有好的方法及思维方式，只有找到了解决问题的方法及思维方式，才能很好的完成好件事。读书过程，不论是知识还是技能，其实都渗透着许多的方法及思维方式在里面，就拿科学和数学来说，要做好一个题目，需要有清晰的思路，有好的方法，在不断的训练过程中，将这种能力进行迁移，也就很好的获得了一定的方法及思维方式，再说语言学习方面，语文和英语，有也其学习的规律，如果我们学习到了那些规律，学习起来也就很轻松，再说社会的学习，重于组织能力的提高，如果学习了组织技巧，学习肯定也很好。所以如果在学习过程中不断总结学习方法及学习他人的思维方式，那是不是也增加了一个读书的目的？。 将一件事做好要有恒心和毅力，只有很强的恒心及毅力，才能将事情做得完美。学习过程肯定是一个比较“苦”的过程，在学校里要考试的文化课有五门课程，还有体育考试，再加上其它的的内容，学习的容量很大，在学习习惯方面，每天要起得很早，放学比较晚，还不得迟到，不得早退，还有许多规定，我们都得按要求去做，没有恒心和毅力是不行的，在学习过程中，不断在培养这些非知识性的东西，再将这些拓展到其它方面，一定会取得好的成绩的。所以学习过程中，如果想着在读书过程中培养自己的恒心及毅力，那学习目的又充实了些。 将一件事做好，要有一些基本常识，有一定的理论基础，而这些常识有理念的学习，在学校里也直接或者间接学到一部分，如果我们抱着学些知识的心态，不断地从学习中汲取科技知识及一些理论，不断的充实自己，让自己做一个有一定学问的人，那我们的学习目的是不是又更加深入了一步呢？
第3个回答 2012-12-27
个人一一给你诠释:
一、文化是什么？这问得太好了，说明你已经会思考了，已经超越一般的大众了。“文化”，个人的理解应该理解为学识，这包含两方面：一是知识，二是见识；知识是理论的积累，而见识不仅仅是指知道的道理多，见过的事物多，而应该理解为会分析事务；
二、“大学毕业不一定有文化”，如果你理解以上述观点，我想你应该能明白了。但我还是更详细地给你作答。许多人进入大学了，除了学点专业知识，其他的一概不学，那么他所掌握的知识不是和高中差不多吗？如果上中学时，仅仅中限于学习教科书，那么又何来的知识？当然没文化了。
三、对于上大学个人有不成熟的看法。我认为大学最重要的还是开阔了视野和建议了自信心。其实生活中很多没有上过大学的人更爱学习，读的书更多，思考的更多，但仅仅因为没有上过大学而自信心严重不足，其实他们非常有学识智慧了。
四、对于说“不孝父母”，这种观点已经很落伍了。要就事论事，不能一概而论。无论年长的还是小的都是要生存的，不能仅仅因为不能满足老一代的要求，就说是不孝。有的父母真的很苛刻的，凡事一味迁就上一代，那么下一代会很悲惨的。
五、学生怎么样根本原因不在于学校。这一点很复杂，没有确定的答案。我想或许从有教育一说开始就一直在争论了。个人认为，年少的时候社会环境、家庭环境和学校三者起主因，而高中以后已经趋近成年了，主因是自身了。
六、一个人一生的能成就什么事关键还是看自己的先天智商、环境和个人努力的结果，不能一概而论。
第4个回答 2012-12-27
这些都是相对而言的。
所谓人各有志。每个人都有理想，每个人实现理想的方式也不尽相同。还有一点，不同时期的人也会有不同的理想。在古代，有识者一般都以“修身齐家治国平天下”为目标，所以报读圣贤之书。当时并没有很发达的科学技术，所以一般人并不需要学习像数学这样的学科，只要能写得一手好文章就能考取功名。如果这样的人来到现代，那你说他算是有文化么？所以古今是不能做简单的比较的。
至于你说的读书不知道为了什么？那说明你对自己的未来并没有一个长远的规划。与你后来说的“读了大学不孝父母”这完全是两个范畴的事情。为什么这么说？
先说“读了大学不孝父母”，这种现象不是“读了书而不作为”造成的，而是咱们现在国内的教育对“德育”不够重视造成的。并不是读了书没用，而是教育没到位。