成绩的高低只是学习成果的参考，不是绝对的，而且考试成绩比自己上次低了，不代表是退步，可能是进步，可能是考试的难度大了，或者你周围的同学考试成绩更低分了，所以考试成绩作为学习成果的标准是错的。我是过来人，从小学五年级开始，语文的作文、阅读、基础知识的能力要求比起低年级时高了不少，上升了一个层面。而在你六年级时指导你的数学老师可能确实帮你不少，更重要是你的生理性思维突然质变了，我记得我的生理性思维是从小学四年级质变的，小学一年级至二年级，数学基本是满分的，但小学三年级至四年级期间，我数学成绩只有80多分而已，未达到90分，我也不知为什么，在小学四年级突然间生理性思维突然质变，我上课也像往常一样听数学课，但不知为何觉得知识点不是很难，非常容易接受，课听到一半就已经明白了，四年级后至初中数学成绩基本在95分以上，高中一年级至二年级都是130分以上（150分制），高三的综合性强和难度大，数学成绩只能徘徊于120分至140分间。因此，我觉得你数学成绩上升了与老师的关系不是太大，主要由于你的生理性思维质变了。而到了六年级，语文考试不能限于书本上的知识基本了，知识基本范围广了，阅读要求和作文要求难度大了很多，语文水平的上升不能局限于你上课认真听课的方法中，强调你多留意身边的事物，多看课外书，多看有意义的电视剧、电影，多听名著广播等方法，当然最主要靠你自己的悟性来吸收周围的知识转化为自己的文化。
追问什么是生理性思维质变？还有我不喜欢看书，除了童话书.....
追答生理性思维质变，是我自己定义的。意思是，有些人早熟，有些人晚熟，当一个人要理解一事物，无论别人如何教如何指点都不明白，但如果他思维成熟时，他即使没人指点，也能自己明白。情况就同，你无论如何教幼儿园小朋友微积分数学，他们也不会明白你说什么。但当你生理性思维质变后，要可以一步步教你，你很快能够明白。简单来说，你已经具有学习数学的抽象运算逻辑思维。至于你不喜欢看书的问题。很多事情是我们不喜欢的，但为了达到自己的目标和理想，逼自己做。