1、暖流，原指水温高于周围海水从低纬度流向高纬度的洋流，课文比喻心中感受到的温暖和激动。
2、结合相关句子段落，暖流是指江主席对人们的关心、关怀、平易近人，是温暖中的温暖，人们心中的一道暖流。人们对江主席的钦佩之意。
关心
(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;
(2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)
关怀
(1) 江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”
(2)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”
平易近人
(1)江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
(2)江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊?”
(3)江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，……
(4)江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。
(5) 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”
(6)他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
钦佩
（1）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
拓展资料：
本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事，通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学，好好学习中国文化的情感。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
参考资料来源：
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第1个回答 2019-02-23
1、暖流，原指水温高于周围海水从低纬度流向高纬度的洋流，课文比喻心中感受到的温暖和激动。
2、结合相关句子段落，暖流是指江主席对人们的关心、关怀、平易近人，是温暖中的温暖，人们心中的一道暖流。人们对江主席的钦佩之意。
关心
(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;
(2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)
关怀
(1) 江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”
(2)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”
平易近人
(1)江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
(2)江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊?”
(3)江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，……
(4)江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。
(5) 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”
(6)他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
钦佩
（1）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
拓展资料：
本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事，通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学，好好学习中国文化的情感。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
2、结合相关句子段落，暖流是指江主席对人们的关心、关怀、平易近人，是温暖中的温暖，人们心中的一道暖流。人们对江主席的钦佩之意。
关心
(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;
(2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)
关怀
(1) 江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”
(2)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”
平易近人
(1)江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
(2)江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊?”
(3)江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，……
(4)江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。
(5) 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”
(6)他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
钦佩
（1）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
拓展资料：
本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事，通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学，好好学习中国文化的情感。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
第2个回答 2019-02-25
暖流，原指水温高于周围海水从低纬度流向高纬度的洋流，课文比喻心中感受到的温暖和激动。
2、结合相关句子段落，暖流是指江主席对人们的关心、关怀、平易近人，是温暖中的温暖，人们心中的一道暖流。人们对江主席的钦佩之意。
关心
(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;
(2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)
关怀
(1) 江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”
(2)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”
平易近人
(1)江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
(2)江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊?”
(3)江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，……
(4)江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。
(5) 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”
(6)他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
钦佩
（1）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
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本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事，通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学，好好学习中国文化的情感。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
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昆明民滕电器
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2、结合相关句子段落，暖流是指江主席对人们的关心、关怀、平易近人，是温暖中的温暖，人们心中的一道暖流。人们对江主席的钦佩之意。
关心
(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;
(2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)
关怀
(1) 江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”
(2)江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”
平易近人
(1)江主席来了!他满面春风，向同学们致意。
(2)江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊?”
(3)江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，……
(4)江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。
(5) 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”
(6)他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。
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（1）王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他!”
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本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事，通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学，好好学习中国文化的情感。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
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昆明民滕电器
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第3个回答 2019-02-19
暖流，原指水温高于周围海水从低纬度流向高纬度的洋流，课文比喻心中感受到的温暖和激动。
第4个回答 2019-02-23
心中温暖的感觉
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