第1个回答 2013-08-27
号思想
符号思想是导致数学脱离其实际内容走向抽象化形式系统的关键思想。当美索不达米亚的牧人第一次使用小石子来表示羊只时,就意味着这种抽象的产生;而当他们第一次试图使用什么记号将羊只的总数记录下来时,就意味着符号思想的出现,无疑这是人类知识史巨大飞跃的开端,是数学得以成为理性科学的开始。符号,无论是采取何种形态(文字的、字母的、图形的还是其他任何约定记号的),其思想实质是一样的:即通过建立某种对应,实现从感性到理性的认识转换。表达形态的不同,标志着抽象程度的高度差异(应该承认,这种抽象程度差别往往会导致数学发展水平的巨大鸿沟)。中国式的由算筹发展而产生的筹算记号因具有直观性,简便性而促使中国古代数学走在世界前列,可惜也同样是这套符号在14世纪后变成了阻碍中国数学进一步发展的因素之一,它也是造成中国数学同西方数学走完全不同的发展道路的一个主要原因。
数学语言是一种抽象的符号语言,符号的发展与进步其直接的结果是抽象程度的提高,从而导致数学日益走向形式化,符号是这种形式化得以实现的基础。可以这样讲,没有符号就没有数学。数学的序化思想正是通过抽象化、形式化与符号思想建立了联系。
依据数学研究对象本质属性的相同点和差异点,将数学对象分为不同种类的数学思想叫做分类的思想。“物以类聚,人以群分”。将事物进行分类,然后对划分的每一类分别进行研究和求解的方法叫做分类讨论的方法。
分类的思想是自然科学乃至社会科学研究中经常用到的,又叫做逻辑划分。不论从宏观上还是从微观上对研究对象进行分类,都是深化研究对象、发展科学必不可少的思想。因此分类讨论既是一种逻辑方法,也是一种数学思想。
数学中的分类思想具有二个特性:
①统一性。要进行分类首先必须将对象视为统一整体,然后施行分类;或者通过分类