学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。
上课习惯，指的的就是是否可以专心，是否会记好笔记。
专心，这个关系到老师的课堂是否能够提起孩子的兴趣，以及孩子是否能够专注。
然后关于数学笔记，特地谈以下几点。
第一，老师补充的定理，公式的变式，一定要记。
补充的知识点，只有两种可能，一种是可以使方法简便，一种是可以多解，培养能力。
这个不说别的，高考考的是能力，需要很强的综合性，然后题量大，有的时候，老师额外补充的方法，也许作业上一时间的确实是用不到，但是，考试的时候，运用一些稍加简便的方法，对于解题速度，可以有很大的提高。
第二，就是老师上课补充的题目。
一般老师补充题目，选择的是高考错误率较高的原题，或者说是比较学生难以弄明白扯清楚的，考试中特别容易错的题目。
很多学生认为，补充的题目，会做了，就行了，过了，就没感觉了。其实回过头想想，如果不是高频考点的题目，老师会在黑板上板书吗？浪费力气不讨好的事，谁会做啊？往往这些题目，都是一些经典，一般来说，考试八九不离十，这个包括月考，大考。其实应试学习，就是把一个知识点学会运用，然后考试，也就是平常练习的稍微的变式，怎么考，都还是和知识点牵涉到关系的，和老师讲的例题出入不会太大。如果记下这些题目，有好处，至少可以保证你不会在原基础上栽跟头，否则，自己也觉得划不来。况且，一般这些题目，往往综合性强，老师一般会选择涵盖一节课知识的题目，甚至牵涉到以前的，这也算一次很好的复习。所以，例题一定要记。
例题怎么记？这个也重要。老师如果没有板书在黑板上的题目，出现在PPT中的，一般来说，第一遍扫视题目，第二遍，记下关键点，第三遍，开始做题。如果有剩余的时间，再把题目补充完整，没有，也无所谓，看三遍，脑海里有印象了，关键点有了，一般可以补完全。如果实在补不了的，去问同学老师之类的。
第三点，选择关键的时候记笔记。
一般来说，上课到一半的时候，以及老师拖堂的时候，必定要记。
不要一开始上课，老师一板书，就记个不停，没用的。一般来说，当老师板书达到一定量时，而老师也开始唠叨或者扯谈的时候，可以开始记，但是，不要全神贯注的记，课堂笔记，不是让你当场就要记住的，永远记住一点，课堂笔记，是为了课后复习。然后课中老师开始扯谈的时候，里面一般有重点，因为怎么说呢，老师上课，到中途，思维也许会出现稍许的停滞，或者说休息，然后又蹦出一些新东西，往往这些新东西，是课堂上没讲过的，而同学们几乎在嘻嘻哈哈中度过，就错过了，所以一定要记下。最后就是拖堂的时候，没有老师愿意在累的时候，还站在讲台上不动的，想想，他为什么不肯走？
第四，笔记记好了，还有很重要的是，要学会整理笔记。
如果笔记凌乱。首先就会干扰你的复习兴致，那样就没下文了。但是，如果每天晚上，你把书上的笔记，能够重新整理一遍，然后再在脑海里回顾一遍，是最好的。不行的话，选择第二天的中午，一般来说，中午除了午睡，最好的选择就是整理笔记。
第五，整理好了，要常看。
不能说，整理了，完事了。一般来说，笔记本可以翻烂的学生，都是尖子生。至少，温故知新不说，他们可以避免很多犯过的错误再犯。
自习课习惯就是包括孩子是否学会了自己安排自己的时间，一般来说，孩子要有合理的计划，对空闲的时间进行自主安排，比如说，这几十分钟内我要完成什么，建议最好不要背文科，不要记忆英语单词，最好是做点理科的题目。安排好时间，那样，更加有利于初高中的自主学习。
做作业习惯就包括作业是否能够按时完成，能否独立完成，然后完成后能不能及时更正，并且一定要用不同颜色的笔更正。按时就牵涉到了孩子的时间观念，把每一次作业当作考试，把每一次考试当作作业。千万告诫孩子，不要养成留空白的习惯，哪怕不会的题目，也要去思考，一次思考，能够扩开思维，长久以往，是不可想象的。
学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人重视。学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。