如何管理一个班级

Question

老师叫我们写一篇发言稿,准备在班会的时候叫每个人都来说说:怎样管理好一个班级.
拜托..帮帮忙拉

Answer 1

一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员 的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。 使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有 人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中”不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现 象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话 说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有 管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班 级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表 演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满 的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。

只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

Answer 2

大概：总之我们都是班中的一员，班长就是班级的领头羊，羊群跟着领头羊走，因为不知道你是不是班长，在这里，就把你看做班长（不是可以自己改一改）
1、以身作则，作为班长的你都不能做到怎么可能要求同学去做呢

2、一定要有威信，这个是很重要的，没有威信的班长是不称职的，有威信可不是发怒，也不是对同学大喊大叫。要做到不怒自威。

3、多去接触同学，摸清他们每一个人的性格特点，爱好、习惯，可以记在本子上，多注意观察，也不一定只有和他们说话才可以了解他们，任何一件小事都可以看出来，只要你留心。

4、和同学打成一片，这要看你的人缘了，和同学互成姐妹（我是说的下课、放学的时候）这个把握好对你非常有帮助。

5、你不仅仅是班长，你也是一名学生，和大家的地位是一样的，不同的是你有他们没有的权利。所以做任何事情都不要摆出一副班长的架势，更不要盛气凌人。要平易近人。不要自以为是，心里要明白，我是一个学生，如果某个人犯错误了，你以同学或者好朋友的身份去和他交流，和以一个领导的身份去和他讲话，同学的心里会是怎么样的感受。做好班长先做好学生。

6、凡事都要和大家一起商量，尤其是财务上的，要写请条目，比如说班里搞什么活动经费开支都要，收入支出都要写在黑板上，让大家明白（当然这有可能是生活委员的事情，但要知道毕竟你是班长）。可能大家会说你啰嗦，但是你这样做了，如果你不做他们的话可就不是说你啰嗦这么简单了。

7、要知道现在是大学，不在是初中、高中了，人也都张大了，有了自己的想法，不希望别人来管教自己了，并且每个人都有这样的想法大学就应该有自己的天地，我可以做自己的事情了，上自习课的时候有人说话不要去说他们，这样他们会感觉自己很没面子，会对你有抵触心理。你可以下课的时候私下的提醒他们。还有作到这种情况，要是有一个人说话，其他人包括学生、班干部都抬头开他说话，那样不用说他也克制自己，以后不会在说了，而班长要做的就是叫学生知道，这个是自习课是学生们学习的地方。

8、不要什么事情都要向老师汇报，自己能解决的尽量自己解决，这样老师也能够看好你，如果有什么事情都要给老师说，老师一定回考虑你做班长的能力，还有会被一些同学误解说你去打他们的小报告。

9、要让自己很优秀，学习、工作，积极的组织学生搞一些有意义的活动，最好全班都能参加，总之班长就是班级的领头羊，要做好每一件事情，这样羊群才愿意跟着你走。

10、到什么时候班级都一个集体，一个团体，一个家，去关心照顾每一个家人，要让每个人都为这个集体而感到骄傲。

Answer 3

无为而治~~~

现在你想的再多 过两年你会发现 很多行为其实完全多余

作为班长 你在保证你自身学业生活的前提下 主要有两个工作

一个是将上面的精神贯彻 通知信息（四六级考试 各种证件认领等）必须落实到个人（别觉得麻烦 你挨个宿舍跑一圈 第二天或者截止日期前再问一遍 没人会嫌你烦 但若是漏掉一个 却极有可能让人惦记一辈子） 组织必要的任务（比如公益劳动 或者开会啥的）的基本调配
特别是在一些不太好民主解决（比如确定干部 某些贷款扶住啥的） 或者完全没必要民主解决的时候（比如选择某个人完成某件事 比如组织年末聚会的地点安排等）要强势而坚定的把握节奏

二个就是保证和谐学习氛围 让班级不出现内部对抗 所以 碰到找麻烦的情况 或者某些紧急问题 应当义不容辞的主动解决（是主动 而不是人家闹到满街都知道才上 ） 将问题影响减小到最低 以不伤和气为先 然后才是问题排解

完成了第一条 保证了同学基本的信息需求可组织需要 那理论上班长的职责也就尽到了 满足了第二条 那班级的和睦也就达成了

大学4年 班长真个起作用的也就大一大二 这时候是大家互相了解 接受 建立友谊并确定生活方式的主要时期 而班干部啥的选择也就那么一两回 动完就完了
大三学习压力骤紧 很多想象中的活动啥的都成了玩笑 大四各奔东西 甚至连人都见不到 班长基本上仅剩下黑板报的用途了
所以只要做事保证基本的正直 但也别太较真（能帮偷懒省力的就帮一把 该放水还得放水 但利益问题一定要坚持原则） 大家一团和气 稳稳定定的学完必修课 那你的功夫就尽到了（前两年属于磨合期 你就是个润滑油 后面大家都熟悉了 该咋样行事都形成套路了 你当初没订成规矩 现在再来参合 那就是彻底的惹人嫌了）

你前面说的女生问题 在我看来没有任何问题 只要女生间不发生对立性质的矛盾 那么形成小团体那是必然趋势（不形成反而要犯事） 甚至这样工作还能减少负担——跟30个人挨个传话和跟4、5个人叫起来一说 傻子都知道哪个简单 执行起来重点也好抓

只要政策通知到了 信息传达及时 保证其集体活动的顺利完成 你管他是1个人去做还是三五成群？

最后说句旁的 别自作多情 没事找事 比如大家过的好好的 快放假了 若是想组织一次春游 那提前一周透透口风即可 有人想去的叫上去就完了 没兴趣的千万别硬拉 类似这种事情 做了未必有啥好处 但做过了一定惹人嫌（我大学时期班长外号曹狗 这名字 你懂的~~~）

Answer 4

怎样管理一个班级？魏书生说一要“民主”，二要“科学”，我深以为然。
何谓“民主”管理？用魏书生的话说就是“和学生多讨论、多商量”。商量什么？商量教学管理工作的方方面面，从班级管理的内容到班级管理的方式等等。何谓“科学”管理？“科学”管理主要通过建立、实施班级规章制度，依法管理教育教学工作。
“民主”管理建立在对学生主体正确认识的前提下，强调建立的是“平等互助”的师生关系。在“民主”管理的氛围中，学生会感觉接纳理解、受到尊重，进而产生维护班级管理制度的自觉性，所以“民主”管理的目的就是要使管理成为学生自觉的内在追求。 “科学”管理建立在讲究法制的现代社会，科学管理就是要使管理形成制度，以克服管理的随意性，避免因人“施政”，因“时”施政，所以“科学”管理追求的是管理的公正、公平和公开。
有人问，既然是“管理”，为什么要对学生实行“民主”呢？这是因为我们教育管理的对象是现实生活中的人，“以人为本”应该成为管理工作最基本的准则之一。“民主”管理通过对人的内在需求的合理满足，通过把人放到管理的中心地位上去，可以促进被管理者自觉维护道德行为，协助管理者更好地将管理工作做好做到位。
还有人问，既然是“民主”管理，那还要不要“制度”？答案是肯定的。因为作为现实生活中的人，我们每个人都有自身的弱点和不足，有惰性和摆脱管理的“意愿”，因此仅有自我管理是远远不够的。依法管理将我们每个人放在维护他人利益、共同利益的基础上，这有利于我们个人从全局和他人的角度来思考与看待问题，进而增强维护规则制度的自觉性与约束力。
对这二者的关系，魏书生曾形象地比之为鸟之“双翼”，认为实施“民主”是实行“法制”管理的基础，而执行“法制”管理又是实施“民主”教学的保障，二者缺一不可——没有科学的“管理”，“民主”显示不出它的巨大威力，产生不出管理奇迹；同样，没有“民主”的“管理”是生硬机械的管理，“管理”的效果必不会佳，因而也不会产生管理奇迹——正是基于这样的理解，魏书生在分析这两者的关系时曾一针见血地指出：“民主决不意味着无政府，更不意味着可以为所欲为。民主意味着人们更严格地按照科学的法律、制度去工作、学习和工作。”这可以称得上是对教学“民主”和管理“民主”的最好的诠释了。

Answer 5

1、以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，有一定的影响力。
2、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。
3、学习成绩优秀，至少在中等偏上。
4、团结同学，与同学和睦相处，有良好的人际关系。
5、不能包庇好朋友，公正严明。
6、要有管理能力，采用适当的方式管理同学与班级。
7、要搞好师生关系，使同学们与老师关系密切，有助于老师与班干部的管理。
8、要严以律己，宽以待人，要使用正当方式管理同学。
5、要有恒心，做事要坚持下去，不能半途而废。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心，对同学负责，对自己负责。
7、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学与老师的意见。
8、在各个方面关心同学，关心集体。维护同学与班级体的利益与老师的威信。
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决，自己不能解决的，早日让班主任解决。
10、注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。
11、要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。
12、掌握班级动态，在班级中起领头羊的作用；争取做到每2—3周召开班委例会，协调指导班委工作。
13、做学期计划、总结等，及时发现班风中的问题并向老师汇报，思考并向老师提出有关班级发展的建议。
14、带领完成学校布置的各项工作，在老师不在的情况下处理突发事件。
15、为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有计划，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。
16、协助体委做好“两操”，负责查看要求的落实。
17、适当的时候组织同学进行一些课内或课外活动（必须有一定的安全和其他方面的保证）。