一、课前预习及复习习惯
课前预习
课前预习是指在新课前的一定时间里,先自行对所要学习的知识内容进行提前学习,以提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权,从而更好地理解和掌握新知识,既是学好新课、取得高效的学习成果的基础,也是培养自学能力的有效途径。
课后复习
是学习之母,做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对小学阶段的同学,复习则以当天所学的内容为主,同学们可以用尝试的记忆方法,把当天的课堂学习知识复述给家长,适当背一些要记的知识。每个周末再进行一周回顾。
二、认真听讲、主动探究的习惯
是指课堂上集中精力,聚精会神地倾听老师的点拨、引导,抓住新旧知识之间的联系,结合自己预习中遇到的难点,开动脑筋,积极主动地去获取知识,弄清知识的来龙去脉。
三、会听、看、想、说的习惯
只有一个善于表达自己的人,才能更好地适应社会,才能更有机会发挥出自己的潜力。因此,“四会” 中会说是突破口,语言是思维的外壳,要说就得去想,两者相互促进,促进孩子多想、多说。要会想,就要认真听,细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。
四、自己完成作业
作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段,也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段,是教学的延续,能发展学生的思维能力,有利于学生形成熟练的解题技巧。
1、规范书写的习惯
书写是学习不可缺少的重要内容,不仅能体现学生对待学业的态度,而且直接影响学生的学习成绩。作业中有些错误,往往不是由不理解知识造成的,而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。
2、及时完成作业的习惯
贪玩是小学生的天性,有时会把学习抛之脑后,导致忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业,有利于改掉作业拖拖拉拉的不良习惯,为其他活动挤出时间。
五、课后阅读习惯
课后读书,其实就是对刚学过的知识内容及时进行复习。课后读书不仅能增强学生的数学意识,提高学生的感知能力,而且能促进思维的发展,加深理解,巩固所学知识,达到系统掌握、灵活运用的目的。