作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是我收集整理的《我是一张纸》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学准备:
1.纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸,每人1份。
2.古代造纸的影像资料、图片。
教学过程:
一、交流
1.收集的纸样和查阅到的资料,重点介绍造纸的资料。
2.教师介绍中国古代的造纸技术,让学生理解教材上的图意。
二、我来造一张纸
1.阅读教材上的造纸步骤,你有什么不懂的地方?
2.教师演示一遍造纸的过程。
3.学生独立操作造纸,教师巡回指导。
4.为了让自己的纸干得快一些,可以把它放在电热台板上烘烤。
5.小心地把自己造的纸揭下来,放在桌子上,相互比较;纸的厚薄均匀程度。
6.设想:如果要造一张很薄的纸该怎么办?如果要造一张彩色的纸该怎么办?
三、了解现代的造纸工艺
1.提问:现在的造纸厂是怎样造纸的呢?
2.观看影像资料,了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。
3.有条件的学校,组织学生参观造纸厂。
四、布置课外任务
继续收集各种不同的纸,下节课带来观察
教学目标:
1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易,应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动,让学生懂得要从身边做起,从自己做起,节约每一张纸,养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点:
懂得为什么要节约用纸,了解节约用纸的方法。
课前活动准备(体验):
1、生活中,哪些地方见过纸?自己和家人在哪些地方用到过纸?
2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程:
课前交流:小游戏
一、我是谁
1、谜语导入
出示谜语,同学们猜猜看,我是谁?今天我们就来认识它——我是一张纸(板书课题)
2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂,我们来认识认识它们吧!(生介绍)
3、发现纸我们先来进行闯关游戏,出示闯关规则,你敢迎接挑战吗?
第一关:谁能找到我
播放录音:我就在教室里,你能找到我吗?
出示:我在这些都是我们学习上用到的,老师给它们取了个名字叫学习用纸。(板书:学习用纸)
第二关:我会变变变
师:生活中,用纸做成的物品随处可见,你看!
1)我摇身一变,变成了一份药品说明书,人们一看就知道该怎么服药。
2)我摇身一变,变成了一张贺卡,给老师、同学们送去最美好的祝福。
小朋友,我还会变成什么呢?
课件出示:我摇身一变,变成了你家里的可以先变给你的同桌听一听吧。指名生答。
师小结:这些纸在我们的生活中必不可少,我们称它们为“生活用纸”(板书)。
第三关:我来说,你来猜
师示范:如果没有我,你就没法上火车!(火车票)
如果没有我,你就不能买东西。(人民币)
你能这样考考大家吗?
小组讨论。
3、小结:看来纸的用处非常大(板书:用处很大)
二、我从哪里来
1、师:以前没有纸的时候,人们又是怎样生活和学习的呢?
(指名生答)
2、播放视频。
看了这个视频,你有什么想说的吗?
是啊,小小一张纸可真是来之不易啊!(板书:来之不易)
三、我的烦恼
1、现在我们对纸有了一定的了解,其实小小的纸张也有它的苦与乐。
2、师:同学们,你曾经浪费过纸吗?或者说你见过别人浪费纸吗?谁来说说自己身边浪费纸的现象?
3、其实浪费现象真是随处可见,出示图片。
4、播放视频。
5、看完了视频,现在你是怎么想的?
6、师小结:造纸过程会不断毁坏森林,没有了森林,小鸟就没有了家,土地就会变成沙漠,空气将不再清新,还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。同时造纸的过程还会排放大量的废水,造成河流污染。亲爱的同学们,你觉得现在我们应该怎么做呢?生答,师板书:节约用纸,保护环境。
四、我的快乐
1、那老师考考你们,我们要叠一个纸飞机玩,怎么做到节约用纸啊?谁能出个金点子?
夏天天气太热了,我特别爱出汗,会用掉很多纸巾,谁能帮老师想个节约纸张的金点子?
2、师:老师发现咱班的金点子可真多啊!节约用纸的方法有很多,老师也收集到了一些。
播放图片师介绍:
1)瞧,这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理,正准备送往废纸回收站,进行二次加工利用呢!
2)为了节约纸张,这位大哥哥想出了用水泥地面替代纸张的方法,练习毛笔字。
3)就连我们现在使用的一些课本,今年用完后学校回收,明年接着用,不断地循环使用,既节省了纸张,又节约了资金。
3、变废为宝
智慧的人们还会变废为宝,充分利用一张张看似没用的废纸,制作了桌面收纳盒、柜子、笔筒、工艺品等许多精致的东西。(出示图片)
同学们,昨天老师让大家准备了一些废纸,大家准备好了吗?现在我们就以小组为单位,把这些废纸变废为宝。
心动不如行动,我们开始吧!(开始小制作)
4、成果展示
三、课堂小结
同学们,今天开心吗?现在就跟着老师一起唱《纸张儿歌》来结束我们今天的课程吧!
小纸张,作用大,生活中,到处有;
小纸张,好朋友,我们都,爱惜它。
板书:
我是一张纸
学习用纸
作用很大
生活用纸
来之不易
节约用纸,保护环境
教学目标:
知识与能力
认识纸对人们生活的重要意义,做到节约每一张纸
过程与方法
通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起,节约每一张纸。
情感态度与价值观
养成节约纸、爱惜纸的良好习惯
教学重难点:
1.重点
了解纸的来源,知道节约用纸的重要性
2.难点
养成节约用纸的良好习惯
教学准备:
教师准备
纸的来历、课件
学生准备
1.观察生活中浪费纸的现象
2.搜集节约用纸的好办法
3.搜集各类用纸
教学过程
一、我一我,我在哪
1.师:今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课,它非常喜欢和大家玩捉迷藏,看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧
2.(课件出示教材第42页的图片)师:请同学们仔细观察这四幅图画,将咱们今天请来的神秘朋友找出来
3.学生观察图画并找出神秘朋友。
4.师:想一想,生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?
5.学生思考回答
6.师归纳各种纸的资料
(1)学习用纸:课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西,可见我们的学习离不开纸
(2)生活用纸:餐巾纸,纸杯,报纸,箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。
(3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣,可见纸可以美化我们的生活环境。
二、了解纸的来历,体会纸的来之不易
1.课件出示纸的来历
(1)早在20xx多年前,我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎,洗净,再浸泡。
(2)再用大火蒸煮至烂,春捣后,在池中打成浆
(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆,晾干后揭下,就成了纸
(4)后来,我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的'传播作出了巨大贡献
2.师:你们知道纸是从哪里来的吗?
3.学生讨论交流
课件出示造纸的过程)师:你们从中发现了什么?
生:造纸过程非常复杂,一张小小的纸来之不易
4.师:是的,制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序,一张小小的纸来之不易。
三、交流浪费纸的现象,树立节约用纸的意识。
1.(课件出示教材第44页的图片)师:同学们,你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由
2.学生讨论交流
3.师:咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢
4.学生讨论交流
5.(课件出示教材第45页的图片)师:你们看到什么?
6.学生交流讨论。
7.师生共同制作草稿本。
四、课堂小结。
教学反思:
教学目标
1、了解纸的来源,知道节约用纸的重要性。
2、养成节约用纸的良好习惯。
教学时间: 1课时
教学过程
一、新课导入
师:同学们,今天老师为你们带来了一位神秘的朋友,要和我们一起上课呢!它是谁呢?有请它闪亮登场,出示纸娃娃。如果老师把这张纸送给你,你能用它做什么呢?生:……
师:同学们说得真好,大家可别小看了这个纸娃娃,它的用处可大了!今天这节课,我们就一起来学习《我是一张纸》。
二、新知讲授
活动一:纸的作用。
1、纸娃娃最喜欢捉迷藏了,他去哪里了呢?同学们请把课本打开,仔细观察42页的图片,看看细心的你发现纸娃娃藏在哪儿了吗?请用你喜欢的方式把它标记出来。
2、课件出示教材图片。在我们的生活中,你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?
学生讨论交流,汇报。
学习用纸:作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。(出示课件)
生活用纸:餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。(出示课件)
其他用纸:包装纸、壁纸、各种折纸。(出示课件)
3、教师小结:原来,纸有这么多用途呀,尤其是在我们生活、学习中的用途非常的广泛,几乎时时刻刻都要用到它。板书:纸的作用大
活动二:纸从哪里来
1、思考:纸的作用真大,你们知道纸是从哪里来的吗?你们从中发现了什么?
(1)早在20xx多年前,我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净,用碱水浸泡。(出示课件)
(2)再用大火蒸煮至烂,春捣后,在池中打成浆。(出示课件)
(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆,晾干后揭下,就成了纸。(出示课件)
(4)后来,我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的传播作出了巨大贡献。(出示课件)
学生讨论交流,汇报。
2、教师小结:造纸过程非常复杂,需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序,一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张,节约用纸。板书:纸来之不易
活动三:纸的苦与乐
1、课件出示教材图片。请大家仔细观察这四幅图,说说纸娃娃遇到了什么伤心事。
学生讨论交流,汇报。
教师小结:由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。
2、课件出示教材图片。请大家仔细观察这三幅图,说说纸娃娃遇到了什么开心事。
学生讨论交流,汇报。
教师小结:由于小朋友们爱惜纸张,纸娃娃开心地笑了。
3、师:作为二年级小学生,我们应该怎么做呢?
学生讨论交流(节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木)。
教师小结:通过这节课的学习,我们不仅知道了纸的制造过程,还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。要做到节约用纸,老师倡议必须从我做起,你们能做到吗?板书:节约用纸,保护环境。
三、作业设计: 心动不如行动,你打算怎样节约用纸,保护环境?赶快把你的想法付诸到行动中吧。
(变废为宝,利用废纸制作风铃、笔筒等。)
一、 设计思路:
《科学课程标准》指出:小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的,学生是科学探究的主体,科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”,轻“知识传授”;重学生“研”,轻教师“教”;重“探究过程”,轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式,关注学生的发展。本节课的教学设计,着重体现以学生为主体,以问题作为探究的主线,引导学生积极参与,主动探究,力图贯彻新课程的教学思路,充分体现新课程标准的特点,把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程,结合小学生认识事物的特点和规律,把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中,围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
二、 教学目标
1、 认知目标:
认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、 技能目标:
引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动,体验纸张的来之不易。
3、 情感目标:
在探究的过程中,体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
三、 教学重点:
让学生体验简单的“造纸”过程,进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
四、教学难点:
小组成员分工合作,共同经历造一张纸的完整过程,并探究解决有关纸的相关研究问题。
五、教学准备:
1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。
六、教学活动过程
教学步骤
(一)谈话引入
(二)实验探究
(三)交流成果
(四)拓展延伸
教师活动设计
师:上节课,我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗?
师:那么谁能告诉大家,造纸术是哪个国家最早发明的,又是怎样造出来的?
师:(出示课件)我们一起来观看古代造纸的过程。
师:(课件演示)
师:看了这些图片与资料,老师有一个强烈的愿望,你们猜猜看是什么?你们又有什么想法?
师:对,造纸,今天我们也来造一张纸。
师:看到桌上的材料,小组成员讨论一下,我们小组打算采用怎样的方法,选用哪些材料,按照怎样的方法来造纸?
师:请各小组发表自己的设计方案。
师:请大家选择合适的方案进行分组实验。
师:一边巡视指导,一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。
师:刚才大家的探究很投入,研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家,纸是怎样一步一步造出来的?
师:以小组为单位,分别汇报自己的研究成果。
教师在学生汇报的基础上,共同归纳造纸工艺的一般过程。
师:(板书)造纸的过程:
(1) 调制纸浆。
(2) 滤水压平成“纸”。
(3) 从棉布上把“纸”揭下来。
师:召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。
师:谁还愿意说出自己的发现?
师:比较一下,我们造的纸的厚薄一样吗?纸面平整吗?怎样才能造一张厚薄均匀的纸?
师:我们现代的造纸工厂,是不是也像我们这样造纸的吗?
师:(出示录像片)观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程,教师略加解释、补充、说明。
师:本节课你的最大收获有哪些?还有什么疑问?还有什么想法?
师:(总结)。
小小一张纸,涉及到那么多的科学知识,请大家在课外搜集一些纸品材料,准备下一节课继续探究有关纸的相关问题。
学生活动设计
生:纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。
生:学生各抒己见,纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。
生:观看课件。
生:造纸,自己亲手造一张纸。
生:各小组成员,纷纷商量自己的活动方案。
生:各小组发表自己的实验研究方案。其他小组的学生认真倾听他人的方案。
生:学生实验操作开始。
生:各小组汇报自己的研究情况。
生:各小组纷纷推出自己的作品。
生:发表自己的看法,其他小组给予补充、完善。
生:学生根据查阅的有关资料,发表自己的意见与看法。
生:观看有关录像。
生:学生说出自己的收获与困惑。
生:整理器材,离开教室。