利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境,让学生生动有趣地学拼音。
复习所学过的6个单韵母和 23 个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。区分音、形相似的字母,正确认读。
拼音字母是一种抽象的表音符号, 教学时利用实物或图片创设直观形象的情境,将抽象字母具体化、形象化,枯燥学习生动化,激发学生的学习情趣。例如:字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆,教学时可把“f”画成一根拐棍,突出拐棍的上面部分,记“t”的形时,画一把伞突出伞把,帮助学生记忆字的形。
区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点,教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别:“q”像数字“9”,“p”像右耳朵。
教师要有意识的为学生创造一种学习汉语拼音的氛围,让学生在活动中去学拼音用拼音。如鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签;在书和本子上用拼音写自己的名字。
用拼音写同学或家人、朋友的名字:用拼音写词语或句子,把课内外学到的音节词积累起来,学习写话等。
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拼音是打好小学语文基础的第一步,一年级语文老师们就开始教拼音课了,可是很多孩子并没有完全掌握,导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事,23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕!家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”,用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的孩子。
我国的《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性,任何人都不能扼杀孩子的天性。因此,幼儿园的教育教学原则是:寓教于乐,让幼儿在“玩中学”。看起来,孩子从早到晚是在玩,其实是将教育目标与教学内容融汇贯穿在游戏中,以“玩”的形式,使幼儿兴趣盎然地参与学习,从而轻松愉快地掌握知识,同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。
可以采用看图激趣的方法,来引导孩子。例如:老师学公鸡叫,提问这是什么声音?公鸡怎么叫?幼儿模仿公鸡叫.引出:公鸡高声叫,嘴巴圆圆o o o .
让孩子们在玩的过程中慢慢学会了拼音,也带动了孩子的学习欲望。