第二,教育科学知识,教育科学知识是所有老师都必须具备的,如教育学、教育心理学。现在几乎所有的学校都已经实行了“教师上岗资格证”,也就是说,不管你从自哪个专业,只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识,因为只有具备良好的教育学,心理学知识,才能更好的洞察学生的心理,从学生心理出发,做到更好的教学。
第三,教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度,是决定班主任工作成败的重要条件,故除教学能力外,还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。
第四,组织能力和创新能力,即善于计划、组织学生的各项的各种活动,并在工作中表现出较强的决断能力,同时,班主任工作也是一项创造性的工作的,需要班主任勇于实践,打破班级的一种“死水”状态。像老师常说的“形式反映内容”,班主任给学校班级的时间多了,班级就文明,其班就不会出问题或少出问题,反之就出问题,出大问题,这说明班主任下工夫,抓了实质东西。学生很难主动去喊老师,只有班主任要求才会这样。常语说:有主动性是学校发展的动力。我们常说的“他有主动性”,这也是能力的一种体现,是创新的开始,主动去工作,去思考、去做一些别人不愿做的小事。
第五,要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。即练口才、练说话,思路清晰,逻辑性强。善沟通,与领导、与教师、与其他班级、与自己的干部、学生,特别是“坏、差”的学生沟通。关门造车,造不出一流的车型,我们常说的向其他人学习,取其之长,补己之短。
三,个性心理品质
大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们,班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的,个性心理品质主要有:勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、自洽、合群、幽默、有童心等。在具体的工作中,要求班主任观察繁锐,思维准确,情绪饱满,意志顽强,兴趣广泛,信念坚定,性格开朗
四,身体素质
俗话说:身体是革命的本钱。班主任工作是一项繁重艰巨的劳动,具有较大的思想心理负担,其体力的消耗是持续性的,因此,有良好的身体素质也是不可忽视的基本素质。
总之,班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的,作为一名班主任除了应具有上面所说的一些素质之外,还要有其它方面的素质,当然,一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底,而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。不要说我现在已经能独立的带班了,就可以说自己“称职了”,不!一位优秀的班主任应该以此要求为基点,不断提高自身的素质,以胜任本职工作,即带好自己的班级,带出特色,带出品位,带出全校第一。