我们都知道，现在中学生“早恋”的现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情。
中学阶段学生身心最大的特点是生理上的蓬勃发展和心理上的急剧变化。随着生理的发育和成熟，中学生的性心理已由“异性疏远期”发展到“异性接近期”，并逐渐向“两性恋爱期”发展。男女同学之间不再象小时候那样界限分明，相互躲避，大多表现出一种接近异性的心理。他们开始精心修饰自己，重视自己的形象。
但是，很多中学生生理、心理尚未完全发育成熟，特别他们的世界观、人生观价值观还处于形成阶段，思想还不够成熟。因而，一些学生不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。
面对这样的情况，我们要采取必要的办法，不能不闻不问，放任自流，根据中学生的身心特点采取有效措施。根据下面几点来引导孩子的内心世界。
一、加强青春期教育，培养学生健康的心理。我们应摒弃那种“谈性色变”的落后错误的观念，积极开展青春期教育。 青春期的教育内容应包括性生理、性心理、性道德这三方面内容。适时、适度、适当地开展青春期教育不仅能使学生正确认识自身的生理变化，而且可以使学生形成健康的心理素质和良好的道德修养，懂得自理、自护、自爱、自重、自强。只有当他们获得了科学的性知识，才能消除他们对性的神秘感。
二、加强理想教育，开展多种活动。有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上，他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下，一般是不会产生“早恋”的。中学生只有在正常交往中（包括异性交往），在集体活动中才能形成健全的自我意识与人格，因而我们并不反对男女生之间的交往和纯洁的友谊。值得警惕的是性情孤僻的学生往往会产生病态心理，不是视与异性交往为“可耻”之事，就是对异性产生非分之心。同样，一个厌倦集体活动的学生，往往是一种不良心理的表现。为此，我们引导他们进行正常的异性交往，克服心理障碍，形成健康心理；积极组织集体活动，让他们在集体活动中健全人格。我们还可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生各种兴趣爱好，让他们精力在活动中得到体现，情感在爱好中得到升华。 净化社会环境，提高学生审美能力，抵御不良风气影响和腐朽思想侵蚀。这也是防止中学生早恋的必要措施。
三、讲究疏导方法，提高教育水平。对待早恋学生我们要从理解爱护帮助的角度出发，针对他们不同心理特点，寻找教育突破口，因势利导，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。有时候，一个贴切的比喻，几句知心言语会起到特殊的作用。
总之，面对中学生早恋问题，我们要用一定的方法来指引教导孩子，让孩子度过一个健康的青春期。
首先，很多家长当意识到自己的孩子有早恋倾向的时候，都会心急如焚，甚至开始粗暴的打压阻止孩子，其实这样只能适得其反。遇到这种情况家长一定先不要着急，多换位思考一下，每个人都有年少无知的时候，家长年轻的时候也不例外，其实只要有足够的耐心去引导孩子，不强硬粗暴的打压孩子，事情是可以朝着好的方向发展的。
其次，早恋现象本身就是普遍存在的，从某种意义上来讲，也算是人的天性吧，尤其是孩子正处于青春期，一个懵懂的年纪，产生懵懂的爱情也是可以理解的。正因为如此，家长更应该做的是让孩子认识到早恋所带来的后果，以及所需要履行的责任。既然这件事已经有了初步的端倪，家长就不可以用强硬的态度阻止了，否则可能让孩子产生逆反心理，事情会越变越糟糕，导致不好的结果。
最后，不要急于用否定恋爱的态度和孩子讨论这件事情，如果这件事没有影响到孩子的学习成绩，反而让孩子变得更加努力上进了，父母是没必要担心的，更没必要反对。但遗憾的是，大多数父母都没办法做到不担心不反对，大多数父母对待孩子的恋爱就像对待猛兽一般，只要感觉孩子有了早恋的端倪，就和孩子马上对立起来。不用多说，一旦双方产生对立，那孩子就根本不会接受父母的任何建议。
所以，拥有客观的态度才能让孩子愿意和我们沟通，只有孩子愿意和我们沟通，我们才有机会积极正面的去引导孩子。家长尽量做到用朋友的身份跟孩子交流，让孩子感受到父母对他们的尊重，得到孩子的认可，在平等的基础上，让孩子敞开心扉，主动地把心里话告诉家长，从而让事情朝更好的方向发展。