成绩与素质，是部分与整体的关系。
只强调成绩，就是把部分无限扩大，使部分代表了整体。
显而易见，这是不符合逻辑的。
然而，现实中的教育把成绩、分数，推到至高无上的地位，导致学校、 社会 完全以分数论英雄，偏离了教育轨道，使学生只有成绩，道德、体质、心理……成为可有可无的事情；于是，班中眼镜增多，胖墩增多；一不顺心，自残自杀的事例屡见不鲜……
教育面对的是学生全体，面对的是学生个体的全面发展，这样才能培养出
德智体美劳全面发展的人才。
这样培养出来的学生，自然就是有素质的。
所以，成绩只是素质的一个方面，判定谁更重要，没有什么意义。
不过，让人们知道成绩与素质是部分与整体的关系，杜绝片面追求，崇尚全面发展，认识真正的教育是什么，也是有好处的。
素质教育想法很好，也实施多年了，但你见到了什么成效了吗？我感觉素质教育虽然实施了多年，但还是停留在说法层面上，没有实质性进展，也没有听说有可操作性的方案指导素质教育。提倡的是素质教育，实际实施的还是应试教育，基于上述实际情况，就无须评论哪个好哪个孬了，最要紧的还是教育好自己孩子吧！
这个问法不恰当，容易让人产生取舍选择。如同"留左腿还是右腿？"
这是两个有一些交集的概念。“成绩”则重知识和各种能力，而“素质”则重道德、性情的素养。这有如武侠小说的武功和武德一样，武功高强武德高尚能够扶弱济贫，除暴安良，给一方平安。如果武功高强武德一般，只顾自扫门前雪，有等于无。武功高强武德低劣，欺男霸女，侵占财物，就会把人间变成地狱。如果武功平常或没有武功，那么武德高低或有无，关系不甚重要。
所以教人习武的同时，必须重武德修为，两者不可偏废。一旦徒弟有失德行为.就要就要严肃纠正，屡教不改，就要废其武功。
我想教育也应该有此法则。在素质教育上不要任由不良天性；不要只讲素质而放弃成绩；也不要只讲成绩而放弃素质。
成绩和素质，二者之间有矛盾吗？
素质是个大概念，包括思想道德素质、科学文化素质、
身体素质、心理素质等等，如果非要排个先后顺序的话，我认为对孩子的素质教育是最重要的。因为孩子的各项素质提高了，如果没有先天
智力障碍，提高成绩不在话下。
比如思想道德素质，事关孩子的人生理想、学习目标、学习态度、学习习惯等，是孩子学习的动力机制。如果一个孩子学习态度端正、学习目标明确，有远大人生理想，学习动力足，学习习惯好，这样的孩子学习上能不努力吗？
再比如身体、心理素质，事关孩子的身体 健康 、心理 健康 ，一个身体不 健康 的孩子，整天病病歪歪，难以承受繁重的学习任务，三天打鱼，两天晒网，成绩能好吗？一个心理不 健康 的孩子，一遇到失败和困难就萎缩不前，灰心丧气，一蹶不振，
人际关系差，斤斤计较，这样的孩子能学习好吗？
而许多家长和老师恰恰在处理二者关系上颠倒了顺序，认为孩子的主要任务是学习，所以只关注孩子的成绩，不努力培养孩子的各项素质，结合出力不讨好，因为孩子的素质没有提高，成绩也没有抓上去。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
这个问题本身就是一个矛盾体！
在当前我们国家的 社会 背景下，孩子成绩的重视程度是高于素质教育的，毕竟大家都知道成绩高于一切嘛。所以没有哪个更重要之说，你抓成绩，自然而然的会丢失掉一部分素质教育，你抓素质教育，那也是自然而然的会丢失一部分成绩。
说来说去，还是要两手抓。至于最后到底是两手都抓到了，还是两手空空，那也只能靠作为父母的你来决定了。高知识分子犯罪的案例并不少，没知识的犯罪分子也多，你只能自己找到那个平衡点来帮助孩子。
在素质教育的基础上提高学生成绩！
素质重要！素质不行，会危害 社会 。那样的成绩只会助纣为虐，更可怕！所以要有好的素质，再谈成绩才有用，才有益于 社会 与人民！
成绩关键时候是入场券，素质教育是锦上添花！
成绩也好素质也罢，定位孩子人生的坐向标即由孩子自主选择其人生道路，不讲多好，至少不会差到哪里去。强求成绩的家长，告诉你等，你的孩子不幸福且心累！因为他/她们走的是由家长设定的路何来的内心驱动当然无幸福感可言。但凡内心驱动就是人各有志的兴奋点无需鞭策会自然而然地完成目标且质效出奇的高。