第2个回答 2020-12-29
设计的过程挺简单的，就是Joshua每天做10～20页小练习题，只要有固定时间并专注去做，坚持1个月，就可以完成第一阶段的目标了。跟Joshua预估过时间，应该也就是10～20分钟/天的工作量。
简单来说，我给孩子规划的幼小衔接也是有分类目来考虑。先准备好一个文件夹，里面可以按日期分类文件，并且把作业纸撕下来装订成刚好的数量，放在文件夹里，孩子可以每天放学后，分门别类根据日期取“作业”。▼
至于搭配什么主题，我也会根据孩子完成度的高低，以及他上一周的完成情况来混搭，主要目的还是“劳逸结合”、“难易混搭”。下面跟大家分享下，我重点我近期在家里跟孩子准备的主题学习：语文、英语、数学和科学。
01 别忽略了阅读和文学鉴赏
古诗词和成语，是我目前跟孩子沟通的重点，是为了孩子文学鉴赏能力铺垫的。基本上每一首诗，我都会跟孩子们好好品读。比如这张纸是孩子们学校也在学的古诗，我会对应着找到相配的曲，跟孩子们一起学咏唱。▼
成语和字词我是直接选择字典来用，因为简单方便，而且灵活度高。我选择的教材是这两套。▼
这段时间跟孩子们在上学路上，我们从读绘本变成了一起来听故事。主要是跟孩子们讲讲成语、听听古诗，唱唱古诗做的曲，且不说别的，曲子还真挺好听的。
因为要培养孩子对文学鉴赏能力的意识，所以很多时候我都会花时间跟孩子剖析，比如自己阅读过的文字内容，引导孩子去跟我讨论读诗、品文的感受，或者提一些思维问题，让孩子去思考其中的差别。多讨论很重要，大家平时做幼小衔接也要记得做起来。今天不展开了，回头单独开一篇文章说。
02 对强势科目增加学习指标
英语这块，Joshua在发音、表达和词汇量上都还算不错。一般来说，幼小衔接的内容最好是选择5～7岁之间的教材，但因为Joshua好几次英语测评的分数都是在2～3年级水平，所以我在做幼小衔接的时候，也会安排了10～20%二年级的内容，主要是想给他增加一些小挑战。
英语主题的教材我就买的相当多了，基本上市面上可以搜罗的英语教材都有，而且还在不停迭代中。这里主要是觉得国外的教材设计是真的很体贴，让听说读写孩子即便做起来也不闷。
光是我图中所展示的这几本，题材就已经很丰富了，包括逻辑、写作、阅读、项目学习、词汇等等，这对于之前总是用口语和涂鸦来表达自己想法的Joshua来说，又更结构化教学了一些，哪怕最开始是10～15分钟的学习时间，对他来说都不大习惯。
比如今天跟他一起做写作和阅读的小作业，就真的是陪读状态，因为他做两页就想跑去玩一玩，比如昨天我隔了半小时过去看看他进度，小朋友自己拿空白纸画足球比赛游戏图，练习题只做了4页。▼
孩子做完后，别忘了检查作业，帮助孩子了解他的作业正确率是多少，Joshua目前的情况是，正确率100%，但是写得还比较潦草（不做题还真不知道哈）。▼
萌芽有话说：
关于语文和英语这两个学科的安排，其实也跟我对Joshua的整体理解相契合的。对于Joshua来说，他幼儿园对英语学习的热忱高于语文，所以基础是英语优于中文，这些都会影响我在做幼小衔接知识编排上的侧重。
在幼儿园这三年里，Joshua主要是通过大量的阅读来积累语文基础。所以在幼小衔接部分 ，我第一阶段还是倾向于先积累独立学习习惯和文学鉴赏基础，而基本的书写和拼音认知我打算放在暑假第二阶段，也就是7月份，我回头再跟大家仔细说说。
对于英文来说，因为Joshua很早就开始写英文句子，做自己的英语日记，所以在给孩子加一点点“指标”也是合适的。这里的指标，也就是独立学习的结构化练习。小学的氛围更加注重学术活动，关注孩子的独立自主性，这些都可以通过跟孩子的幼小衔接的过渡和准备，让孩子渐进地意识到这点。
此外，结构化学习也可以帮助孩子明白，小学对于孩子的知识基础也同样是有期望的，像Joshua刚开始总是想去玩一玩时，我会选择陪读，跟他一起沟通每一道题的细节，其实也是我的态度。同时我会跟他记录好时间，也是为了更好地告诉他，“只要你专注，你20页作业20分钟不到就做完了”，这些都是孩子积极学习的机会。
03 注意思维训练的适龄练习
数学我主要采用的教材是新加坡教材系列的《Learning Mathematics》《Targeting Mathematics》、以及日本公文式教育的 《Kumon Math Workbooks》、以及之前也跟大家推荐过的学而思《七大思维能力》、德国的思维教材《逻辑狗》等等，基本上也是搜罗了很多数学教材，然后进行混搭。
数学准备的基础是要积累孩子对于思维能力的感知，这里是帮助孩子打好数学基础的。新加坡做数学启蒙很有意思的一点，是对孩子数学建模思维的提前引导。
举个例子，新加坡提出了“绘图模型法”（model drawing）的教学概念，专门针对低幼孩子的数学基础思维培养，通过把抽象的数学换成具体的图像，来帮助孩子思考和计算。▼
具体的文章介绍我之前写过，大家可以回顾看看：▼
萌芽：斯坦福教授设计的手指游戏，多玩提高孩子数学思维（附资源下载）
zhuanlan.zhihu.com
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此外，我也有去研究统编教材，让我们了解到底一年级数学要学什么，还是很重要的。举个例子，北京师范大学出版社出版的《数学》，便已经包含了对图形拆分和点阵设计的考量，这些都需要仔细去研究的。▼
国内外教材还是有比较明显的区别，像国外数学会注重用视觉思维来解答数学应用题，但国内教材在这方面更注重于对题目的呈现，却少了对背后逻辑的总结，这也是我觉得比较遗憾的地方。
04 学前启蒙为百科知识打基础
第一阶段我给孩子准备的，必须也当然是我们自己研发的《孩子爱问》（萌芽级·第一季）。