如何正确处理各育之间的关系

Question

如题所述

Answer 1

审美教育与德育、智育、体育同属于教育活动必不可少的重要内容，它们既各自独立，又相互渗透，是一种相互推动的辨证关系；
区别：智育是以传授科学文化知识、培养人的求真能力为目的；德育是以锤炼人的道德品质，培养人的求善意志为指归；体育是以强化人的体能，培养人的健壮体魄为宗旨；而美育是通过对人内在情感的直接感染，调动起人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默化地实现对人的塑造，以不断提升人的精神境界。在实施全面发展教育中，必须要正确认识和处理好各育之间的关系。否则，虽有全面发展教育的观念，也难以搞好全面发展教育。
在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有制约或促进其他各育的因素，各育的发展又都离不开其他各育的配合，都需要其他各育与之协调。它们就是这样相辅相成、缺一不可。任何片面的做法，都有可能导致人的素质的发展出现倾斜。说它们之间相互代替，是因为各育之间是相互区别的。各育都具有特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。所以，任何一育都是不可代替的。各育的不可分割和不能相互代替，反映了它们在全面发展教育中的关系是辨证统一的。

Answer 2

我这个人很笨，在开公司的过程中，大多数是合伙人或者是员工，来帮我解决大多数事情的。

每次他们找我有事的时候，问我怎么办，其实我也不知道怎么办，只知道问三个问题，然后让他们自己去解决。

第一个问题是：你想达到什么结果，第二个问题是：你觉得有哪些解决方案，第三个问题是：接下来该怎么办。

这个方法，是我之前参加一次政府举办的，企业高端培训时候，一位老师教会我的。

那次听了一天的课，我就记住了这个方法，通过这个方法，我发现不仅在管理员工的时候，会发挥巨大的作用，而且在生活中，不管碰到什么问题，都问自己这三个问题，那么事情马上迎刃而解。

当然这个方法，也不能死板的运用，适当的情况下要灵活。

我记得有一次，一位员工在项目上有问题找我怎么办，我还是用这个套路问他，结果在第二个问题的时候，他回复说不知道怎么解决，当时我愣了一下，马上回复说：你回去再好好想想，假如有办法的话，会是什么办法。

并且每次员工说完他的解决方案之后，我都会问：还有吗？还有吗？还有吗？最后员工实在想不出来了，我会再引导问他，假如还有的话，会是什么解决方案。

员工或者是公司合伙人，都比我聪明和厉害多了，通过这样的问题，会迅速引导他们的思维，去主动思考解决问题的方案。

而且这种效果，比你直接告诉员工答案会好很多，因为是员工自己想出来的，所以员工在执行的过程中，动力会非常的大。这个方法，运用在我们的生活中，威力也会超级强大。

以前我脾气不太好，经常和一个非常要好的朋友吵架，因为意见不合。

后来每次再想发火的时候，我都会先问下自己：你想得到什么结果，立马就会变清醒了，因为我发现虽然我们的意见不一样，但其实目的是一样的，都是为了对方好。

然后问自己还有什么更好的方法，能解决当前的问题，往往会想到好几种解决方案，最后找到最佳解决方案，从而避免了一场没有意义的争吵。

我们在生活中，很多时候双方吵架，其实根本不是为了各自的利益，而是为了共同的利益。

举例：夫妻两个人就孩子，暑假该怎么过才会更有意义，讨论产生了冲突，弄不好会大打出手。

假如其中一方能冷静下，想想彼此的目的都是为了孩子，那么肯定就不会发生矛盾了，而是体谅对方，最后求同存异。本回答被网友采纳

Answer 3

体育和其他各育之间的关系是：学前教育的对象是6岁以前的儿童，他们的身心发展处于关键期，身体各器官正在快速成长，身高、体重不断增加，神经系统成长加快，其身心发展速率是人生中最快的一个阶段。

同时学前儿童又处于身体柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此坚持以学前儿童身体为重，保护、培养其健康的心理，切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。