下面谈谈我的几点体会：
一、发现教育
教育，说穿了就是一种发现。班主任能够及时发现学生，发现各个学生不同的个性、心理、爱好、特长，这是班主任开展工作的首要条件。班主任不会发现学生，对学生在平时各项活动中流露出的才华视而不见，那就是班主任工作的失败，是一种可悲的教育。
作为班主任，首先应该是一个伯乐，他应该能够发现人才，发现本班中每一个同学的个性、风格、特长，并施以合理的教育。“教书匠”只知教书而已，不知道学生各自的特点，不知道学生各自都有哪些特长。他划分学生的标准只是以考试而论，分高的便是好学生，分低的便是差学生。“好学生”也有特长，但这些特长不会得到发挥，他们只能无奈地努力做善于考试的机器；“差学生”也有特长，这些特长更不会受到青睐，这些“差生”在“应考”面前屡屡败北，灰心丧气，以致麻木地接受属于自己的“义务”教育。高明地班主任则善于发现，发现每个学生身上具有的个性和特长；不但善于发现，还善于使发现的个性和特长得到最大限度的发挥，给予“千里马”一个广阔的天地。
二、赏识教育
作为班主任，如果不会赏识学生，也是一种悲哀。
班主任要学会赏识学生，赏识学生的个性，赏识学生的特长，赏识学生的才干，赏识学生的成绩。即使是所谓的“差生”，我们也不应该一味地批评，不应该总是以教训者的面目出现。批评学生，教训学生，不应该是班主任进行班级管理的唯一方法，起码不应该是主要方法。而在实际教育过程中，我们却是批评多于鼓励，教训多于赏识。爱生气，爱发脾气，爱大声训斥，似乎成了班主任的职业病。甚至有的班主任，天天都在“生气”中度过，他们简直都快给学生“气”死了。当然事情本身可能确实让人生气，更重要的一点我们作为班主任是否具备赏识的心态？不具备赏识的心态，眼里哪里还会有充满生机和活力的学生？看到的全都是不如意、不顺眼，哪有不生气之理？
赏识产生动力，动力产生能力，能力产生奇迹。也许你一句不经意的表扬，或者不经意地摸了一下某个曾被你一贯视为所谓“差生”的头，他甚至一生都会感到暖意融融，鼓舞不尽。
寻找机会，抓住机会，关心学生，爱护学生，鼓励学生，赞美学生，这是班主任工作的策略，也是义不容辞的责任。
三、激励教育
激励教育就是经常激发鼓励。人的惰性是天生的，不要说学生，成人都是再所难免的。作为班主任，应该学会经常激发鼓励学生，让他们不断地焕发出学习的动力和活力。当学生考好的时候，要激励他向更好的目标攀登；当学生考得不理想的时候，应该鼓励他，争取下次考好。
激励教育实际上就是不断地给学生提出更高的希望，不断地给学生树立全新的目标，激活他们去夺取一个又一个胜利。
四、安慰教育
金无足赤，人无完人。谁都有弱项，谁都有缺点。文化考场上能勇夺高分，运动场上未必就能拿到金牌；吹拉弹唱，样样精通，作文未必能写得如行云流水；身材高大魁梧可以一夫当关，万夫莫开，但未必能为班级争得黑板报第一名。当一个学生的弱项暴露在其他同学面前的时候，这个同学肯定会无比尴尬，十分为难。作为班主任，对此如果充耳不闻，视而不见，就等于坐失一次教育、沟通、交流的机会。抓住这个机会适时给予安慰，学生会从心底里感谢老师，并会在日后的学习中以加倍的努力来报答老师。我们何乐而不为呢？
五、成功教育
成功教育，就是要求班主任要学会尽可能多地创造机会让每一个学生都体验到成功的感觉。班主任要善于设置机会，创造条件，提供一个展示自我的平台，让班上每一位同学都有机会“露脸”，都有机会展示自己的特长与风采。擅长美术和书法的可以让他们出板报；擅长歌咏和朗诵的可以让他们搞联欢；擅长球类的可以和兄弟班级打比赛；擅长写作的可以让他们多写并帮助他们推荐发表……每一个学生都能有一项或者几项拿手好戏，曾经或者正在其他同学面前展现，都会给这个同学带来巨大的自信。一旦拥有这种自信，必将在各个方面产生深远的影响，促使他不断地完善自己，走向更大的成功。
六、愉快教育
自由、快乐、平静、宽松，这是人人都渴望的生存境界，成人如此，青少年也如此。不要以为自己是教育者，就可以在学生面前疾言厉色，横眉竖目，幼小的心灵承受不了太多的狂风暴雨，电闪雷鸣。班主任是学生心中的神，本来对你就战战兢兢，如履薄冰，倘若你再滥施淫威，动辄生怒，长此以往，学生势必心存芥蒂，滋生不满。
创造一种轻松愉快的氛围，让学生在一种轻松愉快的环境中学习成长，这是教育的最高境界。现在的中学生，大多都是独子，家长望子成龙的迫切，层层升学的竞争，压力可以说非常大。如果班主任整天再神色冷峻，恶声恶气，学生哪还有心情读书学习？作为班主任，应该学会创设快乐的情境，让学生积极参与到活动中来，激发他们产生渴望知识渴望学习的欲望，培养他们勇攀高峰的兴趣。
我们的教育太死板、太枯燥、太僵化，我们常常追求整齐划一，不喜欢变化多样；我们常常强调共性，而忽视个性。我们绝不敢让班级纪律“乱套”，甚至绝不允许有一个学生“出格”。这种教育，培养出来的无疑都是一些俯首帖耳、惟命是从的小绵羊；缺乏时代特征，没有时代气息的老古董。
七、创新教育
创新是一个民族的灵魂，创新教育是我们这个时代教育的主旋律。创新对班主任来说有两层含义：一是教育方法要创新。墨守成规，因循守旧，永远也不会产生奇迹。要敢于打破常规，因时因地因人，灵活而巧妙地通过各种渠道开展各种方式的教育。二是要教育学生学会创新。如果这个班的学生只是一个知识的储存器，只会照搬老师传授的知识，那这个班级绝不是一个好班。成功的教育应该是：学生不但能掌握知识，尤其可贵的是，能够大胆思考，存同求异。有时我甚至鼓励学生说，你们应该大胆地做一次违纪的事情，体验一下违纪的感觉。比如深夜跑出去看流星雨，课间给异性递一张暧昧的小纸条等等，我们无须对此大加指责，带上一点敢于冒险的精神，向生命的更高境界挺进，这有什么不好！
没有胆量就没有创新，没有创新就没有生命，没有生命的班级最终也只能成为知识的容器，考试的机器。
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