**1. 学生阅读习惯的培养不足**
在平时教学中，我发现自己在学生的词汇识记能力和英语阅读能力的培养上投入的时间和精力不够。学生对大多数英语小短文仍然难以理解，这与我在日常教学中的培养和辅导不力有直接关系。
**2. 阅读理解的障碍**
通过观察和了解，我发现学生在阅读方面存在几个主要问题：缺乏阅读习惯、对生词的恐惧、不能根据上下文推测词义以及句型转换能力的不足。这些问题严重影响了他们的阅读兴趣和效果。
**3. 句型转换的挑战**
随着学习内容的增加，学生反映在句型转换方面存在困难。由于对词汇和句子结构的熟悉度较低，他们在理解句子意义和文章整体语境方面存在障碍，导致阅读理解能力受限。
**4. 拟定具体学习计划**
为了改善上述问题，我制定了以下学习计划：
- 每天收听英语气象报告，提高听力。
- 充分利用录音带，锻炼听说能力。
- 主动听正常语速的英语材料，以加速听力进步。
- 通过观看电视和电影，学习地道的英语表达。
- 与朋友一起表演电影情节，增强语言实践。
- 学习英语歌曲，特别注意那些没有学过的发音。
- 背诵名人演说词，并找机会复诵，提高口语能力。
- 通过绕口令练习，克服发音上的困难。
- 收集并学习幽默笑话，适时运用以提高语言趣味性。
- 在听英语材料时，跟随录音一起复诵，加强记忆。
- 练习朗读，提升语音语调的准确性。
- 从后往前练习朗读，以增加难度和挑战。
- 在朗读长句时，合理断句，帮助理解和记忆。
- 为了兴趣而阅读，选择感兴趣的英语材料。
- 精读与泛读相结合，提高阅读效率。
- 阅读英文报刊和杂志，保持时事相关性。
- 在阅读时暂时放下字典，先尝试自己理解。
- 在查字典前先猜测词义，培养推理能力。
- 查字典时不仅要看词义，还要学习相关用法。
- 使用多种字典相互参照，以获得更全面的词汇知识。
- 能够正确发音是记忆单词的关键。
- 查过字典后，不要立即合上，要反复复习。
- 培养英语语感，使用英英字典。
- 通过前缀和后缀扩充词汇量。
- 注意英文词汇的搭配和用法。
- 将被动词汇转化为主动词汇，加强记忆。
- 使用自由联想法复习旧单词，提高记忆效果。
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