、论教育的本质与目的
1.教育的本质
教育即生长。“儿童中心主义”
教育即生活，学校及社会
教育即经验的持续不断地改造，从做中学。
2.教育的目的
教育无目的，教育即生活。
教育的社会性目的是民主的，为社会法务，为民主制度完善服务。
二、论课程与教材
1、做中学
2.教材心理化，如何将学生的直接经验组织成系统的知识是个难题。
三、论思维与教学方法
在教学方法、课程方面提倡做中学。在思维方面提倡反省思维，即对经验情景的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，求得一个新的情景，把困难解决，把疑虑排除。
教学的五个步骤：疑难的情景；确定疑难所在；提出解决问题的各种假设；推断哪个假设能解决这个问题；验证这个假设。
发现法
不足：过于重视活动，忽视系统知识的传授，跟设计教学法差不多，简化了认知途径，泛化里问题意识，在实践中也存在诸多问题。
四、论道德教育
杜威认为道德教育的主要任务是协调个人与社会的关系，强调人与社会之间的合作，社会责任与理智作用的新个人主义；道德教育应该是社会性的，应在社会性的情景中进行，而不是口头的说教学校生活、教材、教法是道德教育的重要途径；杜威将道德教育的原理分为社会方面和心理方面
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