从调研数据信息看来，针对公费师范大学毕业生毕业之后不合理教师，应当记牢诚信档案，拥护者所占比率最大。假如再再加上详细情况深入分析中常占的一部分人，应当记入诚信档案的总数占比会更高。如此说来，刘校长这一份提议十分有价值，由于公费师范生毕业之后，不做教育工作者工作中，已经和社会发展征信体系紧密相联系。可以说，列入诚信档案已经合乎时下机会，特别是在与乡村基础教育老师能量匮乏也提供了一个好的解决方案。
公费师范生因得病、参军入伍等缘故无法执行合同的，须明确提出中断协议书申请办理，经省部级文化教育行政机关允许后，延缓履行合同。待状况容许后，经省部级文化教育行政机关核查后可再次执行协议书。公费师范生如如因身体健康缘故需终止协议的，按合同承诺解除协议。除特别缘故申请办理退学没法正常的大学毕业等情况之外，公费师范生未按照规定时长获得相对应文凭学士学位证书和教师资格证书的，按违约解决。如今摆放在面前的实际是，一旦有质量保证的公费师范毕业之后，如得病或参军入伍者，这些人之后就没专业的追踪管理模式，假如列入诚信档案，就可以在此人重新选择学生就业时被人力资源部做参照。
应对返乡执教便宜的教师工资，一些公费师范生仍然挑选违约去大都市找个工作，去大都市当教师。大部分学员要交违约花费8万以上，但其个人行为是不是记入档案资料不为人知。但对已经在城市寻找工作中的公费师范生而言，能在大城市谋一份高薪职位远出回农村执教，拿2000多元化的薪资要好很多，即使要交8－10万的违约金也非常值得，即使记入人事档案，都不危害其岗位发展前途，因而此违约处罚约束并较弱。这也代表着，一部分公费师范生并并没有抱定学有所成为乡村教育作贡献的观念，反而是钻了公费师范生分低录用的空档。而违约低成本也是导致公费师范生外流的因素之一。
学了，不从业这一技术专业，也是一种网络资源的消耗。一个在校大学生每一年的花销是1万吧，学了四年，出去干别的，是种网络资源的消耗。自然这种情况不但师范专业有，别的类也许多，师范专业更突出。男孩子大部分上，也不愿意当教师。因此大家组20多的人仅有3位男性。教育现代化创新必须掌握经济发展的大局意识。公费师范生在高等职业教育相对高度普及化的今日已经变成一个“可有可无”，教师队伍基本建设已并不是独立将公费师范生大学毕业不合理教师应记入诚信档案那么简单。关键是要创建更高效率、更融入信息内容社会现状下教师队伍的井然有序出入体制，为具有丰富多彩社会发展经验、壮志服务项目基础教育的教师成功进到教师队伍，可以进的来、保留住；请教师队伍中一些“自命不凡”、急切切合社会发展时尚潮流的教师重归社会发展。