多动症症状：
1、多动-冲动型
（1）多动表象：大多开始于幼儿早期，以多场合性、持续性、难以自控为特征。大 运动多，如奔跑、跳跃、不顾危险致经常受伤；小动作多，如口、 手、脚多动；语言过多，如多话、插话、好争吵。
（2）冲动表现：在信息不充分的情况下发生快速不精确的行为反应，缺乏克制，以 至在冲动下伤人或破坏。如缺少耐心， 对挫折的耐受力差，爱招惹 别人，易于他人产生冲突，难以接受规则和约束，情绪冲动，好发 脾气，急躁。
2、注意缺陷不伴多动（ADD）
（1）注意缺陷：注意力的选择、维持、转移发生障碍，主动注意力差，被动注意力尚可 ，如看电视、玩电脑。维持有效的注意力差 注意缺陷：
（2）注意短暂： 易受到环境影响而分散，如上课不能专注听讲、做作业边玩边做、 粗心大意、丢三落四。
3、注意缺陷伴有多动（ADHD）
同时存在注意缺陷和多动、冲动障碍，这两方面障碍可以是同时独立存在，也可以是 一种障碍引起另一种障碍。
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第1个回答 2014-04-22
多动症全名称为“儿童注意力缺陷多动综合症”，其表现是儿童注意力不能长时间集中，低于同龄人的平均水平，不能在该保持安静时保持安静。象这位孩子确实已经患有较严重的多动症。患有多动症的儿童，学习成绩肯定会受到一定的影响，并且，如果老师、家长采用粗暴的态度，一味责骂孩子，则有可能产生一些继发问题，严重的会导致儿童情绪、行为障碍。内向的儿童容易自卑、自伤，外向的则很有可能脾气暴躁，甚至出现品行问题。 对患有多动症的儿童，老师、家长必须高度重视，正确对待。需要特别指出的是，对多动症的孩子不能过多斥责、打骂，而应该以鼓励教育为主，采取“行为疗法”。一方面，在多动症孩子能保持安静的时候，一定要给以表扬、鼓励，可以是口头表扬，也可以采取一些物质奖励、活动奖励等，关键是要维护孩子的自尊心，激发孩子内在的上进心；其次对多动症的孩子应进行个别化教育，采取动静结合的方法，给孩子创造机会好好玩，引导他从事正常的活动。对于情况严重的孩子，必要情况下要采取药物治疗，在医生指导下服用明确改善孩子注意力不集中情况的药物。目前，在治疗多动症的心理学方法中还有一种称为“感觉统合治疗”的方法，该方法针对孩子感觉统合失调的情况，多带领孩子从事一些促进小脑正常发展的游戏，如秋千、滑板、平衡木等。 总之，对待多动症儿童，一定要有一个基本的意识：多动不是儿童的错。
第2个回答 2014-04-21
多动症全名称为“儿童注意力缺陷多动综合症”，其表现是儿童注意力不能长时间集中，低于同龄人的平均水平，不能在该保持安静时保持安静。象这位孩子确实已经患有较严重的多动症。患有多动症的儿童，学习成绩肯定会受到一定的影响，并且，如果老师、家长采用粗暴的态度，一味责骂孩子，则有可能产生一些继发问题，严重的会导致儿童情绪、行为障碍。内向的儿童容易自卑、自伤，外向的则很有可能脾气暴躁，甚至出现品行问题。 对患有多动症的儿童，老师、家长必须高度重视，正确对待。需要特别指出的是，对多动症的孩子不能过多斥责、打骂，而应该以鼓励教育为主，采取“行为疗法”。一方面，在多动症孩子能保持安静的时候，一定要给以表扬、鼓励，可以是口头表扬，也可以采取一些物质奖励、活动奖励等，关键是要维护孩子的自尊心，激发孩子内在的上进心；其次对多动症的孩子应进行个别化教育，采取动静结合的方法，给孩子创造机会好好玩，引导他从事正常的活动。对于情况严重的孩子，必要情况下要采取药物治疗，在医生指导下服用明确改善孩子注意力不集中情况的药物。目前，在治疗多动症的心理学方法中还有一种称为“感觉统合治疗”的方法，该方法针对孩子感觉统合失调的情况，多带领孩子从事一些促进小脑正常发展的游戏，如秋千、滑板、平衡木等。 总之，对待多动症儿童，一定要有一个基本的意识：多动不是儿童的错。
第3个回答 2021-05-27
儿童多动症又叫小儿多动症，是一种常见的儿童行为异常问题，主要表现为注意力不易集中、注意短暂、活动过多、情绪易冲动等，以致影响学习成绩。在家庭及学校难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
第4个回答 2019-07-16
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