第1个回答 2022-03-08
首先要构思好想要让同学们表达的文字，然后根据同学的思维站在孩子的角度上用最简单的（简笔画）的线条来表达出中心思想即可。
拓展：怎样培养孩子的看图写话能力
1、指导看图，培养观察能力
看图写话，看是基础，要指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。再者，要教学生对画面所表达的主要内容，要先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到观察有序、言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
再从看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是如此。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
2.引导想象，培养想象能力。
学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了使学生的写话更加生动，我重视了“想象”的培养。在学生理解图画内容后，老师提出相关问题，学生借助老师提出的问题进行观察想象。问题给学生提供了思维的支点，拓开了学生的想象。我还鼓励学生与他人想得不同，说得不同，培养学生的求异思维。看图写话课，给了孩子们好多天马行空的乐趣。当然，可天马行空，但要注意强调符合图意。
3.鼓励表达，培养说话能力。
低年级学生天真，好提问题，好想象，表现欲望强，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好，会用好词好句。我经常这样对他们说：“谁能和大家说得不一样？”“哪个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。
说话训练要有层次地进行，要大面积练习，还要重点指导和帮助中、差等生，最后一定要安排同桌对说，使每个学生都有说的机会。
4.动笔写话，培养写作能力。
在学生充分说的基础上，再指导写话，就容易多了。写的时候，要求学生边说边写、边写边读，读读改改，要把句子写通顺，要注意断句，注意用上学过的标点符号。老师在指导学生写的过程中还要注意根据学生差异相机进行具体指导。