具体如下：
1、天时：（有利于作战的）天气、时令。
2、地利：地理形势。
3、人和：人心所向，内部团结。
4、三里（之）城：的。
5、七里之（郭）：外城。
6、（环）而攻之：围。
7、（是）天时不如地利：这。
8、（池）非不深：护城河。
9、（兵革）非不坚利也：武器装备。
10、（委）而（去）之：放弃。去：离开。
11、（域）民不（以）封疆之界：限制。以：凭。
12、（固）国：巩固。
13、（威）天下：威慑。
14、寡助（之）（至）：到。 至：极点。
15、亲戚（畔）之：通“叛”，背叛。
16、天下（顺）之：归顺。
17（以）天下之所顺：凭借。
18、（故）君子有不战：所以。
文章解读：
1、文章讲的是逆境中造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2、文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
3、第二段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子是：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。
5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志。写人心理状态的变化：困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化：征于色，发于声，而后喻。
6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）：人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。从反面揭示国家灭亡的原因（国家）：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。