现在教育技术的发展趋势是多媒体化、网络化、应用模式多样化。
1、多媒体化
现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。
计算机多媒体技术由于具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术中的主流技术。
2、网络化
教育技术的网络化趋势也主要表现在两大方面:即国际互联网应用的迅速发展和卫星电视网络的飞速发展。从20世纪70年代，卫星电视进入教学领域以后得到了迅速的发展，我国目前现有带宽网络CATV在大中城市中有日益庞大的用户群，加上公用电话交换网也日益伸向千家万户，因而就有人提出了网络大学的构想。
这一计划以CATV和PSTN为基础，以智能网络应用平台和多媒体应用平台组成的综合信息服务平台为核心，以现有大学为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学，亦即“三电(电脑、电视、电话)一体化”。
3、应用模式多样化
大体上可分为5种：
1、基于视听媒体技术的多媒体教学形式。
2、基于卫星通信技术的远距离教学形式。
3、基于计算机多媒体技术的多媒体教学形式。
4、基于Internet及其他网络技术的网络教学形式。
5、基于计算机仿真技术的虚拟现实教学形式。
对于前4种教学形式，我们都较为熟悉，而对于虚拟现实则较为陌生。虚拟现实技术的主要特征可概括为实时交互性、多感知性、存在感和自主性。随着经济和技术条件的发展，虚拟现实技术将是21世纪教育技术的主要发展趋势之一。
中国教育技术的发展
1、中国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。
2、80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。
3、中国继国家教育部颁发了《关于加强高等学校教育技术工作的意见》之后，1999年6月13日发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中则为教育信息化和教学手段现代化的发展提出了更为明确的任务：大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。
4、 教育技术正从教育改革边缘移向中心，教育技术在教育系统中的地位和作用下呈现出前所未有的重要。
5、运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
6、新形势下，教育技术作为教育信息化的主要抓手，需努力跟进发展，实现自我革新和理论突破，从更宏观的角度把握教育信息化的发展状况和各地各区具体实际，由点带面，勾勒未来教育新形态，助力民族复兴教育发展。