浙江大学进一步实施学分制的意见
（ 节 选 ）
为了适应21世纪科技、经济、教育、文化和社会发展的需要，进一步深化本科教育教学改革，不断探索并完善研究型大学本科人才培养体系，逐步建立与国际接轨的教育教学管理机制，经过2001年教育工作研讨会，我校决定在2002级本科生开始进一步推进和完善学分制。
推进和完善学分制，实施前期按学科大类打通培养，后期进行宽口径专业教育，并与研究生阶段的课程相衔接，建立以选课制为中心，导师制和主副修制为辅助，既开放、灵活，又科学规范的教学教务管理机制，按学分注册，按学分缴费，按学分毕业。学生只要获得毕业最低学分数、并达到专业教学计划相关要求即可毕业，并取得毕业证书。在完成主修专业学业的同时，如副修另一专业课程并获得规定的学分，则可同时获得该副修专业的相应证书。
* 实行选课制
选课制是学分制的核心。学生根据自己的兴趣、志向和条件，在以下四方面享有较大的自主选择权：
1） 选专业。部分优秀学生可自主跨学院、大类选择专业；在大类内学生转专业的比例，
进一步提高。按类或按学院招生的学生可在大类或学院内自主选择专业；按专业招生并设专业方向的专业，学生可自主选择专业方向。
2） 选课程。在限选范围内学生可自主选择课程，全校选修课和院系选修课全面放开。
除个别特殊专业外，选修课的学分数应达到课程教学总学分的25~30%，使学生有较大的选择空间。
3） 选进程。在规定的学习年限内，学生可自主安排学习进程。
4） 选教师。对两位以上教师同时开课的课程，逐步实行学生自主选择任课教师。对部
分精品课程和重点建设课程的任课教师，在一定范围内实行竞争选聘。
* 实行导师制。
学分制为学生自主选择课程、自主选择学习进程等创造了良好的条件。但要使选课制达到预期目标，必须实行导师制，以加强指导，减少盲目性。导师根据学生的特点、特长和志向指导学生制订个人学习计划，对学生从入学到毕业进行全程指导。
* 完善弹性学制和重修制
学生注册入学后，四年制本科生在六年内、五年制本科生在七年内，只要获得毕业
最低学分，并达到学校有关规定要求，可提前毕业或延迟毕业。但毕业时学制均按四年或五年计算。
对不及格的必修课程，学生可多次缴费重修；对不及格的选修课程，可缴费重修，也可改选其它课程。
* 实行学分绩点制
为充分调动学生的学习积极性，更准确地反映学生的学习质量，要进一步完善学分绩点制，并在学生评优评奖等工作中应用。
平均学分绩点的计算方法如下：
平均学分绩点＝课程学分绩点总和÷课程学分总和
课程学分绩点=课程绩点×课程权重系数×课程学分
课程绩点根据考核成绩折算，具体折算规定如下：
百分制考核的课程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60
五级制及对应的百分制
优（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格
二级制及对应的百分制
合 格（75）
不合格
对应课程绩点
5.0
4.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.9
0.0
课程权重系数规定如下：
课 程 类 别
校定数学、物理、化学、外语类公共
必修课及程序设计基础等公共必修课
其它必修课
选修课
课程权重系数
1．2
1．1
1．0
* 实行主副修制
为了培养21世纪知识经济时代的具有创新精神的复合型人才，本科教育阶段实行主修和副修制，学生根据自身发展的需要，在导师指导下可自主选修副修专业的课程。原则上全校所设本科专业均可作为副修专业，非本专业学生在校学习期间，只要专业所在学院条件许可，均可在修读主修专业的同时，按照副修专业的教学计划，修读副修专业有关课程。学生修读副修专业教学计划规定的课程并获得30个左右学分者，可获得该专业的副修专业证书。一般情况下，学生可在导师的指导下从第四学期开始修读副修专业的有关课程。
* 优化教学资源配置、建立激励和淘汰机制
学生选课后，如修读人数过少则取消开课，连续两次取消的课程将暂停开课；对于开设必修课的教师，如多次因选读人数过少而不能开课的，则将暂时取消该教师开设必修课的资格。同时，对选课人数多、教学工作成绩优异的教师，在教学业绩点计算等方面给予倾斜，以优化教师资源配置。鼓励高水平教师多开高质量的课程。对学习成绩优异的学生，要给予奖励，奖励政策由学工部另行制定。
* 建立新的教学运行与学籍管理体制
为配合学分制教学管理制度的实施，在新校区建立注册选课中心，统一管理学生的注册和选课；建立教学资源管理中心，统一调度校区的教学资源；建立考试中心，安排各类课程及等级考试的有关事宜；建立教学评估中心，加强课程、教师和专业教学质量的评价工作。
* 改革收费制度
从2002级新生开始，实行新的收费办法，学生的学费分两部分计算，即专业注册学费
和按学分数（含重修课程）计算的学费。在学年开始时，按省物价部门批准的标准预收学费，每学年结束前，按所学学分进行结算，其差额在下学年预收学费时一并收取。学生毕业前，按所学学分总清算，缴清全部学费后方能毕业。
* 建立健全教学质量监控体系
监控体系包括：一支由管理部门、同行专家和学生组成的教学质量评价队伍；一个负责组织并进行教学质量评价的机构；一套切实可行的教学质量评价指标体系，以及校、院二级教学督导制度、学生教学信息员制度、开课资格评审制度、教学质量预警与劝谕制度等，以确保教学质量不断提高。
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