1、注意力的训练：比如，穿珠子，拼图，能够有效锻炼孩子的手眼协调能力。
2、视觉追踪和目光对视训练：拿孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们(父母或老师)的眼睛，把物品奖励给他，如果他有要求，要吃，要玩时，都要求他用目光对视你，然后再满足他的要求。
3、动手能力：拼图，捡豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步我们就要鼓励他，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。
4、理解和概念的训练：利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。
5、构音器官的模仿：如吹，吸，舌的运动。张嘴伸舌，左右摆动，上下卷舌，鼓腮，吹气等。呼吸训练可以吹气球，吹口琴等。
6、家庭环境的调整：家庭尽量都用普通话，制定家里人能够理解的简单规则(如饭前洗手，按时吃饭睡觉，不轻易发脾气)建立有规律的生活，并一起遵守。
7、改善交流态度：要多鼓励少批评，决定批评或说教孩子时要就事论事，不要扩延批评内容，或前后新老账一起算。父母和老人尽可能保持一致的教养态度，避免唠叨和批评没玩，打骂更起不良作用
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2019-03-21
首先要排除孩子的听力问题，开始由简单到复杂的训练。
1、如何促进儿童发音？
拟声训练 ： 做开火车的游戏，同时发出u--- 的声音。
模拟小狗的叫声wang wang wang wang 的声音。
模拟小鸭的叫声ga ga ga ga 的声音。
模拟小鸡的叫声ji ji ji ji 的声音。
用与生活相关简短的词（名词、动词），词汇积累
亲人、身体、玩具、食物；讲解（配音）、模仿发音；一起听歌唱歌
2、如何使孩子听懂讲话？
配音孩子的活动，比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配音。
在孩子关注自己时，配音家长自己的活动（比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗，妈妈打开水龙头，水冲到碗上。”）
设计适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作
（比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果，讲的时候要配合做爬和摘的动作。）
3、如果孩子对你讲的话完全不明白怎么办？
这个时候就需要你来帮助孩子完成指令。比如：你让他把这个球放在桌子上面，他不明白，你要拉着他的小手把球放在桌子上，边放边说“来，我们把球放在桌子上”。
跟孩子讲话时一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单（单词、词组和短句为主，避免句子太长孩子听不懂）
家长说为主，但一定要等孩子的反应（比如：你描述了一个小车/一个小动物的时候，你一定要等孩子的反应，如果孩子发出“额、额”的声音，表示他有回应，想让你继续说）
4、对于那些明明听懂了，但却不爱表达的孩子，该怎么办呢？
这个时候主要的原则是给孩子提供充足的听和讲的机会（日常活动、游戏），另外就是进行听力轰炸：
举个例子，比如说宝宝要一个糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿给了他，整个过程中没有语言交流。而听力轰炸的做法是：宝宝是要糖吗？你是要糖吗？妈妈来帮你剥糖好吗？你看，糖剥好了。宝宝来吃糖吧。糖好吃吗？
这样的描述一方面句子比较短，让孩子能管住，另外对吃糖进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。
只要孩子能多表达出一两个词，那我们一定要给予行为上的奖赏，比如：一个暖暖的拥抱。
5、对于那些讲得不多，表达简单的孩子，该怎么办呢？
这个时候家长需要扩充句子的长度，比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈买的大苹果”，不断地增加句子的长度。
还有就是，我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言，比如我们在描述小熊在过桥，那妈妈就可以说“小熊在干吗？”孩子可能会说“小熊在过桥”，然后妈妈紧接着问“谁在过桥？”“桥上有什么？”通过这样的互动问答，可以促进孩子的语言发育。
对于孩子来说，玩具是最好最好的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育，在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习。
另外，要提醒家长，对于语言表达不够好的孩子，每天一定要控制看手机、看pad、看电视的时间，通过陪孩子读书、讲故事来取代看电视；定期做发育评估能及时发现可能的语言发育问题。
1、如何促进儿童发音？
拟声训练 ： 做开火车的游戏，同时发出u--- 的声音。
模拟小狗的叫声wang wang wang wang 的声音。
模拟小鸭的叫声ga ga ga ga 的声音。
模拟小鸡的叫声ji ji ji ji 的声音。
用与生活相关简短的词（名词、动词），词汇积累
亲人、身体、玩具、食物；讲解（配音）、模仿发音；一起听歌唱歌
2、如何使孩子听懂讲话？
配音孩子的活动，比如他在玩、抓东西的时候一定要做一个简短重复的配音。
在孩子关注自己时，配音家长自己的活动（比如：孩子看你刷碗时，你要说“妈妈正在洗碗，妈妈打开水龙头，水冲到碗上。”）
设计适合孩子玩的游戏，说一句做一个动作
（比如：你给孩子讲小熊爬树摘苹果，讲的时候要配合做爬和摘的动作。）
3、如果孩子对你讲的话完全不明白怎么办？
这个时候就需要你来帮助孩子完成指令。比如：你让他把这个球放在桌子上面，他不明白，你要拉着他的小手把球放在桌子上，边放边说“来，我们把球放在桌子上”。
跟孩子讲话时一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单（单词、词组和短句为主，避免句子太长孩子听不懂）
家长说为主，但一定要等孩子的反应（比如：你描述了一个小车/一个小动物的时候，你一定要等孩子的反应，如果孩子发出“额、额”的声音，表示他有回应，想让你继续说）
4、对于那些明明听懂了，但却不爱表达的孩子，该怎么办呢？
这个时候主要的原则是给孩子提供充足的听和讲的机会（日常活动、游戏），另外就是进行听力轰炸：
举个例子，比如说宝宝要一个糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿给了他，整个过程中没有语言交流。而听力轰炸的做法是：宝宝是要糖吗？你是要糖吗？妈妈来帮你剥糖好吗？你看，糖剥好了。宝宝来吃糖吧。糖好吃吗？
这样的描述一方面句子比较短，让孩子能管住，另外对吃糖进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。
只要孩子能多表达出一两个词，那我们一定要给予行为上的奖赏，比如：一个暖暖的拥抱。
5、对于那些讲得不多，表达简单的孩子，该怎么办呢？
这个时候家长需要扩充句子的长度，比如孩子说：苹果，那妈妈就应该说“吃苹果”“宝宝吃苹果”“宝宝爱吃苹果”“宝宝爱吃大苹果”“宝宝爱吃妈妈买的大苹果”，不断地增加句子的长度。
还有就是，我们给孩子讲故事的时候，一定要有互动性的语言，比如我们在描述小熊在过桥，那妈妈就可以说“小熊在干吗？”孩子可能会说“小熊在过桥”，然后妈妈紧接着问“谁在过桥？”“桥上有什么？”通过这样的互动问答，可以促进孩子的语言发育。
对于孩子来说，玩具是最好最好的伙伴，家长要充分利用玩具来促进孩子的语言发育，在玩中不断地去描述，让孩子不断地理解并学习。
另外，要提醒家长，对于语言表达不够好的孩子，每天一定要控制看手机、看pad、看电视的时间，通过陪孩子读书、讲故事来取代看电视；定期做发育评估能及时发现可能的语言发育问题。
第2个回答 2019-03-20
1.呼吸训练
因为运动发育迟缓儿童想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所以放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。
2.口唇与下颌的运动训练
可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。
3.舌运动训练
包括舌的前伸和后缩、舌上举抵上腭、向后卷舌，以及舌向两侧运动。利用咀嚼运动、吸吮动作，使舌与口唇动作协调，增加舌的搅拌动作。
4.发音训练
，利用儿童已能发出的音，先从容易构音的音开始，如唇音b、p、m等，然后再进行较难的发音训练，如软腭音k、g等，齿音及舌齿音t、d、n等。
因为运动发育迟缓儿童想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所以放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。
2.口唇与下颌的运动训练
可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。
3.舌运动训练
包括舌的前伸和后缩、舌上举抵上腭、向后卷舌，以及舌向两侧运动。利用咀嚼运动、吸吮动作，使舌与口唇动作协调，增加舌的搅拌动作。
4.发音训练
，利用儿童已能发出的音，先从容易构音的音开始，如唇音b、p、m等，然后再进行较难的发音训练，如软腭音k、g等，齿音及舌齿音t、d、n等。
第3个回答 2023-06-02
“孩子两三岁了，还只会喊爸爸妈妈，说话不利索，不会表达，孩子语言发育慢，该怎么办呢？”
这是很多语言发育迟缓家长最常问的问题。
想要加快孩子的语言发育，一定要做到这三点：
1、和孩子说话，从称呼、到描述事物的样子、形状、颜色、名字、种类，再到空间、时间、逻辑等，通过生动有趣的对话，丰富孩子的语言；
2、多引导孩子自己说话，通过提问、角色扮演、家长示弱问孩子怎么办等等，引导孩子主动说话，主动思考；
3、多带孩子运动、去和同龄小朋友沟通交流玩耍，每天睡前询问孩子的感受、心情，帮助孩子分析、指导、解疑答惑，通过语言帮助孩子了解社会、了解人际交往、了解自己的自我认知等等。
儿童语言专业提升--铂知儿童语言UP3
l 百年理论，影响世界教育方向
上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，他认为大脑发育与人的具体能力有直接联系。大脑发育程度不同，儿童在语言、认知能力上也不一样。
l 从脑出发，架构神经全网络
针对大脑发育、肠脑发育、神经发育，精选6大核心营养素，权威认证、科学配比，提高脑神经生长关键性蛋白—BDNF（脑源性神经营养因子）水平，促进神经元分化、增殖、链接，全面助力儿童语言中枢发育。
l 专业实用，定制语言四阶训练
依循儿童语言发育4个时期，根据孩子现有语言发育水平，量身定制专业的、有趣的、实用的、精准的分阶语言训练内容，一对一全程跟踪指导，老师在线解疑答惑，让孩子语言发育快速提升。
l 成长护航，指导宝宝健康发育
全面了解宝宝发育情况，根据儿童生长发育指南，为宝宝进行生长发育评测、早期发展评测、营养评估、智力测试，及时甄别运动、语言、身体发育异常，帮助每个孩子更健康的成长。
【铂知温馨提醒】
孩子语言能力培养要注意的方面：
1、语言与思维的关系要注意。语言和思维相互依存，所以在孩子的语言能力培养过程中，同样要注重孩子思维能力的培养。
2、抓住语言能力发展的关键期期。
3、语言能力的培养要有目的，有计划的进行。
这是很多语言发育迟缓家长最常问的问题。
想要加快孩子的语言发育，一定要做到这三点：
1、和孩子说话，从称呼、到描述事物的样子、形状、颜色、名字、种类，再到空间、时间、逻辑等，通过生动有趣的对话，丰富孩子的语言；
2、多引导孩子自己说话，通过提问、角色扮演、家长示弱问孩子怎么办等等，引导孩子主动说话，主动思考；
3、多带孩子运动、去和同龄小朋友沟通交流玩耍，每天睡前询问孩子的感受、心情，帮助孩子分析、指导、解疑答惑，通过语言帮助孩子了解社会、了解人际交往、了解自己的自我认知等等。
儿童语言专业提升--铂知儿童语言UP3
l 百年理论，影响世界教育方向
上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，他认为大脑发育与人的具体能力有直接联系。大脑发育程度不同，儿童在语言、认知能力上也不一样。
l 从脑出发，架构神经全网络
针对大脑发育、肠脑发育、神经发育，精选6大核心营养素，权威认证、科学配比，提高脑神经生长关键性蛋白—BDNF（脑源性神经营养因子）水平，促进神经元分化、增殖、链接，全面助力儿童语言中枢发育。
l 专业实用，定制语言四阶训练
依循儿童语言发育4个时期，根据孩子现有语言发育水平，量身定制专业的、有趣的、实用的、精准的分阶语言训练内容，一对一全程跟踪指导，老师在线解疑答惑，让孩子语言发育快速提升。
l 成长护航，指导宝宝健康发育
全面了解宝宝发育情况，根据儿童生长发育指南，为宝宝进行生长发育评测、早期发展评测、营养评估、智力测试，及时甄别运动、语言、身体发育异常，帮助每个孩子更健康的成长。
【铂知温馨提醒】
孩子语言能力培养要注意的方面：
1、语言与思维的关系要注意。语言和思维相互依存，所以在孩子的语言能力培养过程中，同样要注重孩子思维能力的培养。
2、抓住语言能力发展的关键期期。
3、语言能力的培养要有目的，有计划的进行。
第4个回答 2020-11-12
你好，儿童语言发展的标准是：18个月-2岁：会说50-200个单字，说两三个字的句子，会挥手再见，学动物叫，表达自己的需求，理解“不可以”。
2-3岁：知道身体部位叫什么，会用“我”，会把动词及名词结合起来用，有500个词汇量，说短句子，理解大与小，喜欢反复听一个故事。
3-4岁：可以讲故事，说四五个字以上的句子，词汇量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，会几首儿歌。
如果孩子疑是语言发育迟缓，一定要及时进行语言康复训练，一般来讲3岁左右是最佳的训练黄金期。5岁前是次黄金期。
语言迟缓的治疗没有特效药，唯一有效的就是针对性的功能训练。
同时还要鉴别诊断到底是单纯性的语言发育迟缓，还是存在自闭症、智力低下的情况。
一般在医院就诊不要挂儿科，挂儿童保健科，最有有发育行为专科，就挂专科进行诊断和康复训练。
2-3岁：知道身体部位叫什么，会用“我”，会把动词及名词结合起来用，有500个词汇量，说短句子，理解大与小，喜欢反复听一个故事。
3-4岁：可以讲故事，说四五个字以上的句子，词汇量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，会几首儿歌。
如果孩子疑是语言发育迟缓，一定要及时进行语言康复训练，一般来讲3岁左右是最佳的训练黄金期。5岁前是次黄金期。
语言迟缓的治疗没有特效药，唯一有效的就是针对性的功能训练。
同时还要鉴别诊断到底是单纯性的语言发育迟缓，还是存在自闭症、智力低下的情况。
一般在医院就诊不要挂儿科，挂儿童保健科，最有有发育行为专科，就挂专科进行诊断和康复训练。
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