家长如何培养中学生创新能力呢？

Question

如题所述

Answer 1

一、营造愉悦的师生平等对话氛围，培养学生创新思维能力。
愉悦的氛围是激发学生的创新思维活动的催化剂 ，能刺激学生思维转入活跃状态，促进思维的发散，迸发智慧的火花，创造性的解决问题。而愉悦氛围的形成必须建立良好的师生关系。
我们都知道，教学过程的本质是师生之间的交往。“对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸显，个性的彰显，创造性的解放。”
“通过交往，重建人道的，和谐的、民主的，平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。我们相信在这样的师生关系下，学生会体验到平等，自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，友情和友爱。同时受到激励，鞭策、鼓励、感化、召唤，指导和建议，形成积极的，丰富的人生态度与情感体验。”
这样，学生的创新思维才能在自由畅快的心理氛围中得以健全的发展。教育实践证明“良好的师生关系是使学生在教育过程中造就愉悦氛围和进行发散思维的激发器。”
所以呢，语文教师就要确立“为了每一位学生发展”的教育理念，确认学生的主体地位，与学生平等交往与对话，鼓励学生各抒己见，为学生创新思维能力的提高，营造一个愉悦的氛围。从而唤醒学生的主体意识，开启学生的思维之门。

二、创设问题情境，在质疑研讨中培养肚饿生的创新思维能力
问题是创新思维之源，疑问是创新思维之母。语文教育要想真正培养学生的创新思维能力，就必须培养学生强烈的问题意识，让他们敢于发现问题并提出问题。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题还重要，因为解决一个问题也许只是一技能而已，而提出问题则需要创造力。”
因此，对于教师来说，激发学生的问题意识成了关键。所以在语文教学中，应注意把握以下几个环节：
首先，培养学生观察能力和提出问题能力。巴尔扎克说过，打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。因此，教师要从思想上引导学生正确地认识到，任何学者、权威都不可能穷尽真理之河，任何人都有发现新知识的可能，要让学生树立问题意识。
同时，“充分利用学生的好奇心理，运用多种直观的、形象的，为学生所喜闻乐见的幻灯、录像、图片、音乐，游戏等辅助方式，激发学生的好奇心，鼓励他们大胆地提出问题。”
其次，教师在教学上要充分发扬民主，为学生独立思考创造条件。在学习方法上激发学生探求新知识的动机，引导他们谈看法，摆见解。在他们思考问题时，鼓励他们不仅要从正面深入的想，也从反面进行设想，让他们经过比较分析，提出自己的新观点。

Answer 2

家庭教育要面临的问题。家长可以尝试从下面三方面入手：
1.保护孩子的好奇心
好奇心是兴趣的起源，是创新能力的基础。如何引导并培养孩子的好奇心，是一门学问，需要家长用心学习。

鼓励孩子多提问。孩子提的问题可能很好笑，显得幼稚，甚至有点不可思议，有的孩子会打破砂锅问到底。这就是孩子的好奇心，家长应鼓励和满足孩子的好奇心，不能打击孩子提问的积极性。
鼓励孩子自己寻找答案。当孩子提出疑问后，不要马上给出答案，而是留给孩子思考的时间，引导孩子说出自己的想法，慢慢寻找需要的答案。

2.为孩子插上想象的翅膀
想象是科学发现和创造能力的萌芽，也是孩子走上成才之路的开始。伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”

打开孩子想象的思路。整天坐在房间里，孩子的想象力会受到限制。可以通过以下几种方法帮助孩子打开想象的思路。一是通过阅读，多读童话故事、科学幻想故事，从故事中受到启发；二是走进自然，拓宽视野，开阔眼界，千姿百态的自然万物可以带给孩子无限的想象；三是参观科技展览馆，人类许多科技产品也是想象后发明的产物，这对孩子想象有直接的影响。通过这些活动，增加孩子的知识积累，丰富孩子的想象力。
鼓励孩子自由想象。人们常说的异想天开，就是一种自由想象，在孩子的脑海可能出现一个五彩斑斓的世界。比如，讲一段童话故事，让孩子发挥自己的想象，故事后来的发展会怎样。让孩子想象未来的交通工具，可以用画笔描绘出来。当然，还可以想象未来的房屋、学校、村庄等。父母对孩子的想象要多赞扬，让孩子插上想象的翅膀自由飞翔。

Answer 3

提起应试教育，人们爱恨交加，那还不如好好分析一下，应试教育跟西方的素质教育相比，到底有什么好处和坏处。从好处来讲，制造了强大的竞争压力，让全民重视教育，这的确是西方国家比不了。很多中国家长把孩子送到国外或者在中国的国际学校，所面临的的最大问题就是竞争压力小。
不论你是否承认，这个世界都是丛林法则的，这个社会是优胜劣汰的，适者生存，喝再多的心灵鸡汤，读再多的小清新文章，都无法改变这一现实。那么，在这样一种大的社会背景下，作为一个个体，你不锻造锤炼你的硬实力，你在应该努力学习的年龄段，不全力积蓄将来参与社会竞争的资本，你的未来如何，可以想象得到。

我们必须明白，也必须让我们的孩子明白，这个社会是分层的，是有阶层的。虽然说，只要是自食其力，每一个劳动者都很光荣，都值得尊重，但现实是，身处社会的不同阶层，生活品质一定是不一样的，别人对你的认可和尊重也是不一样的。对于大多数人来说，你要到更好的阶层，就必须有更强的实力。

而在应试教育下，中国学生的创新能力，并没有通常认为的那么差，创新思维的活跃性、原创性、发散性、合理性等方面，甚至还超过了丹麦学生，其实，我本人也是应试教育出来的，我的想象力、创造力应该是远超过绝大部分欧美人的，像我这样的中国人，其实也很多，华为、腾讯、理想汽车、大疆等中国高科技企业的成功，也证明中国应试教育出来的学生，并不缺乏创造力，但是，有可能这种创造力，更多体现在应用型、改进型的微创新方面？那种颠覆性、革命性、开山鼻祖式的新学科、基础学科的创新，

Answer 4

家长培养中学生创新能力，着重孩子的生活体验，结合书本知识。比如自由思考氛围、强烈的进取心、果断的批判性思维，对生活中的某件事情，逻辑思维逻辑推理，可以说生活是创新能力形成的重要源泉。
家长培养孩子创新能力，从两方面着手，个人动手独立思维能力，源于生活体验和感悟。书本知识积累，课堂所学和课外读物。
基础知识扎实是中学生创新能力形成的必要条件。假如实际能力和书本知识割裂开来，甚至对立起来，是不能形成学生的创新能力。
事实上，中学生创新能力本就以广博的知识为前提，在坚实知识储备基础上，才有资格谈创新。基础知识扎实是获得创新能力的必要条件，没有扎实的基础知识，逻辑思维推理就弱，不会有创新能力。
拥有扎实的基础知识，未必能形成创新能力，还需要生活体验和感悟。因此，家长培养中学生创新能力，生活体验和书本知识有机结合，让知识积累学习来自于生活，所谓听君一席话，胜读十年书。
扩展孩子的生活空间，使得孩子有机会面临生活挑战。从生活体验和书本学习两方面着手，去培养中学生创新能力。

Answer 5

第一，保护孩子的想象力。

不要禁止孩子看科幻小说，科幻小说和电影这类充满想象的内容能起到保护孩子想象力的作用。鼓励孩子关注新技术的发展，看一些人工智能、生命科学之类的文章。有时候，孩子的某些“胡思乱想”其实正是想象力丰富的表现，甚至脑机接口这类话题已经成为热门的研究方向。在一些冷门领域，孩子接受得很快，家长的反应往往会慢半拍。在自己不了解的领域里，家长最好不要断然举起反对的大旗，只要对孩子的身心健康没有损害，就可以宽容以待。在家里，可以通过手工劳动激发孩子的想象力，比如将废旧书籍做成笔筒，把旧纸筒粘在一起做成储物箱。

第二，激发灵感。

艺术是灵感的源泉，音乐、绘画、舞蹈、影视都能够产生无尽的想象。灵感也来自于思想的碰撞，通过交流迸发出新的想法。如果能记录下自己对问题的思考，通过总结反思，也能够产生新的灵感。广告也是一种获取灵感的途径，制作精良的广告往往能从意想不到的角度给人惊喜。

第三，阅读与体验。

阅读不仅是消遣时间的方式，通过阅读科学、科幻、经济学、历史、情感小说等，可以了解人文历史，丰富知识，可以在书中体验自己未曾体验过的经历。可以参加学校组织的科技活动，用知识解决生活中的现实问题。

第四，质疑反思。

质疑是一种重要能力，使人避免盲从权威，也是获取真知的重要途径。家长可以和孩子针对一些热门观点进行探讨。交流的过程也是思考的过程，交流的目的不是说服对方，而是产生自己的思考，进而自我检查、反思，实现自我成长。

第五，观察生活。

生活是一个大宝库，细心观察，就会发现很多有趣的细节。比如宜家人性化的家具，淘宝里的创意产品。为什么人们总是对能带给自己惊奇体验的商品感兴趣呢？生活需要热忱和激情，需要创新思维，而这些商品在设计上的精巧心思激发了人们对生活的热爱，是打开思路的利器。