在绘画过程中渗透环境教育，幼儿教师该如何做？

Question

如题所述

Answer 1

都说艺术源于生活却高于生活，绘画也是一样的，绿豆发现很多小朋友在绘画的时候不敢下笔，是因为要画的东西或者场景脑子里只有个大概的样子，但说具体长什么样子没有观察到，所以害怕画错别怕孩子把衣服弄脏了，别怕孩子把书桌抹上颜料; 相比孩子的灵性成长和创造力的滋养这些都是小事。让孩子自在的用原料，使用画笔吧。

幼儿园小朋友学画画从酝酿、布局、绘画、回顾、解释自己作品的整个过程，孩子的认识能力、选择能力、想象能力、创造能力等等，都得到了运用和发挥。手部的小肌肉群也得到了锻炼幼儿美术教育里，50%的还在让孩子填色，或者照图临摹，另外49%是商业美术里复制粘贴的课程，以最有效的教学报班，给家长视觉盛宴，但引导孩子创造力的寥寥无几。三要多多鼓励孩子，让他们在肯定中坚持画画，并且愿意与大人分享

许多的家长对于幼儿在美术方面的思维存在着误区，他们认为孩子画画只要画得像就是画得好，却并不重视孩子们对新鲜事物的创新，也不重视孩子们对事物产生出的属于自己的思想，让孩子们的创造力被抹杀在说明保护更重要之前，先说说自己是如何在美术方面如何培养孩子的，这是自己的经历，自己孩子正好已经考上美术专业，据老师说孩子是很有想法和大胆的。

另外给孩子选择画室和老师，一定要亲自选择，不要那种给孩子教一些简笔画的老师，容易让孩子学会偷懒，而不去真正的去思考，容易浪费孩子的天赋。我认为幼儿美术教育首先培养他们的兴趣，然后再培养他们的观察能力。他们心里有谱喜欢美术，就能画出他最喜欢的图画来。

Answer 2

一、教师要为幼儿创设轻松、愉快的环境二、注重意愿画与语言故事的内在联系三、注重幼儿的差异性、独立性四、教师要恰到好处地指导，培养幼儿的艺术思维能力五、教师要正确评价幼儿作品，培养幼儿的审美能力

Answer 3

首先应该确定环保主题，然后通过不同的表现手法增强幼儿动手能力，同时还可以增加幼儿的绘画想象力比赛，这样才能融会贯通。

Answer 4

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入最佳状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。