整理以下三种方法：
1、将声调比喻成孩子熟悉的小山形状，家长对其解释和领读。
方法原理解释：
声调本身比较抽象，处于低年龄段的孩子还不能很好地运用抽象思维。所以应该将声调比喻成具体图像的事物，让孩子能够运用具象思维去理解。
方法操作：
家长先找到四种小山的图片，然后结合图片一一解释给孩子听。比如ā是山上平坦的路。á是上坡。 ǎ是拐道，à是下坡。
然后家长进行领读，孩子跟读。
2、家长用手势代表音调并领读，孩子模仿手势进行跟读。
方法原理解释：
肢体动作可以带动头脑思考，帮助孩子理解和更加投入的学习。
方法操作：
家长先用手势代表声调一一解释给孩子并领读，比如教ā的时候，家长平移左手小臂并领读。á是家长将左手小臂向右上方平移。ǎ是家长先将左手小臂向右下方平移再向右上方平移，à是家长将左手小臂向右下方平移。
孩子模仿家长的手势，并跟读，从而理解声调。
3、家长夸张的慢慢读，让孩子跟读，多次重复练习让孩子理解。然后给出词组和汉字等让孩子标声调。孩子有进步时，对孩子进行小奖励。
方法原理解释：
刚学声调的孩子对声调的理解速度很慢，而且并不能区分。需要家长夸张的慢读，孩子才能跟上父母的速度，夸张的读法是为了帮助孩子理解声调的区别。多次练习利用艾宾浩斯遗忘曲线帮助理解，同时培养孩子的语感。因为重复的过程很枯燥，父母需要在孩子进步的时候进行小奖励去培养孩子积极性。
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