一、
让学生融入到集体中的必要性.
“心理学认为,集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体.所谓班集体就是指有明确的班级共同奋斗目标、完善的内部组织机构、自觉的纪律、正确的集体舆论和一定的
凝聚力,并能积极开展活动进行自我教育的学生集体.”现在的学生大多是独生子女,所谓的“小皇帝”,都太有个性了.可是作为一个班集体却不允许每一位学生过分张扬“自我的个性”,班级必须有统一的目标及自觉的纪律.即使是我们熟悉的蜜蜂,每一只蜜蜂都是蜂群的一部分,它离开了蜂群就意味着死亡.人类也是一种集群的动物,一个人离开了人群也是无法生存的.如蒙古族谚语：松柏纵然长得好,离开了土地只能当柴烧；个人本领虽然大,离开了集体就会成傻瓜.从
心理健康的角度来说小学生的心理想要正常发展,就必须融入到集体,参与集体活动.
一个人只有融入到集体中,才能得到更好的锻炼,受到良好的教育,才得以茁壮成长.作为集体的一员,只有更热爱集体,勇于维护集体利益,只要我们多为集体的利益着想,认认真真地去做,辛勤耕耘,就是为集体的火焰添了一把柴,就能让人感受到集体力量的温暖与伟大所在!
中国女排在经历十七年的风风雨雨后,终于再见彩虹,所向披靡之势,连战连捷,再次问鼎世界冠军宝座.可女排成功的主要因素并非个人魅力,中国女排的队员并不是在个人体质、攻防能力方面比其他国家的强多少,但是她们却拥有着独有的坚信集体、随时准备为集体奉献的信念,才使中国女排再次屹立于
排球榜首.事实再次证明了只有融入到集体中,我们才能更好地感受到集体的荣誉的同时,更好地发展自我.
二、
现在的孩子在家里都是说一不二及其受宠的“小皇帝”.当他们踏入学校后,加入集体,要他们受集体约束,与他人团结协作,这未免是太艰难了,此时,他们就会产生一些非常不良的心理因数,作为他们的教师如何帮助他们迅速适应新的环境?本人认为应先培养他们的集体意识,让他们把自己融入到班级集体中去,把自己看作其中最普通的一员.同时采用竞争机制,在思想、学习中让他们
争上游,不落伍,不掉队.对于个别掉队的或是受到社会、家庭影响的我们要以足够的耐心与爱心进行辅导.如我班上的一位学生,由于父亲曾犯事坐过牢,内向的她在别人面前已矮人一截了,同时其父对她又缺乏关爱：对她是不理不问；母亲的工作则是
三班制,对她可是有心无力,无暇照料.时间长了,原来内向的她就更自卑了,不爱说话了,离群了.了解到以上的情况后我首先和其父母取得了联系,与其家人共商教育的更好的方法,同时建议其家人要多给予她更多的关爱；要求学生在平常的生活及学习中多给与她帮助；我则更多地关注着她,及时地给与她鼓励与帮助,尽量找机会让她表现自己,体验成功,增强自信.慢慢地她也就不刻意离群了,更多的时候,我发现她喜欢融入到班集体了.2、组织学生多参加集体活动.
集体活动具有社会性、丰富性、生动的特点.学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大,在集体中朝夕相处互相帮助,从中体验集体活动的乐趣.认识到个人与集体之间的相互关系,集体能为个体创造机会表现自我、认识自我,我们也能为集体争得荣誉.
潜意识里让学生这样做,也这样想,就能增强学生的集体荣誉感了.在日常的教学工作中我更注重寻找教学锲机,例如清明节组织学生到附近的烈士陵园去扫墓,重阳节到老人院去慰问老人或是结合课文内容开展一些集体活动等,当然每次活动后都组织学生学习本次活动的意义,自然而然,学生的集体荣誉感就强了；通过参与活动自然慢慢就能学会和别人相处等等；总之,自我感觉就是通过活动师生都受益匪浅.