教材分析
《西门豹》这篇课文是一个民间故事，讲的是战国时候，魏王派西门豹管理部这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。先讲西门豹受魏王派遣来到邺，了解民情，弄清了这里贫穷的原因；再讲西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过；最后讲西门豹和老百姓一起兴修水利，改变邺的贫穷面貌。文中西门豹在惩治恶人时说的几句话，看似平常，却有着言外之意，话外之音，引导学生利用课文中的语言材料进行转述，揣摩说话人的心情，有助于感受人物的机智、正直的优秀品质。
教学目标
1、 通过课前预习，用查字典、联系上下文等方法理解“官绅、巫婆、扑腾”等词的意思；用集体认读、随机读写、联系语境等手段，学会本课的生字；通过比较辨析“闹”字在不同语境中的不同意思。
2、 从西门豹和老大爷的对话中，结合三个“闹”字，理解邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因，有感情地读好对话。
3、 利用课文中的语言材料，转述西门豹、巫婆的想法，感受西门豹惩恶方法的巧妙所在；感受西门豹破除迷信、为民造福的优秀品质。
教学重难点：揣摩西门豹惩恶时的想法，感受西门豹惩恶方法的巧妙所在。
教学时间：两课时
基本程序
教学调整
第一课时
一、揭题解题
今天我们一起来学习的课文是——齐读课题。
这是一个民间传说故事。课文的题目就是故事主人公的名字。西门是一个复姓，他姓西门，名豹。再来叫叫他的名字。
知道他是谁吗？课文哪一句话告诉我们的？读第一句话。
二、检查预习情况，归类识字
邺 田地荒芜 人烟稀少
娶媳妇 闹旱灾 开凿渠道 灌溉庄稼
河伯 巫婆 官绅
提心吊胆 面如土色
扑腾 磕头求饶 淌血
▲开小火车分组读——指名读，说意思——齐读
三、了解邺地荒芜原因
1、刚才说西门豹被魏王派去管理邺，他做了哪些事情呢？自由读读1——9自然段，想想在讲些什么？
2、这里的对话一共有几次？
3、从每一次的对话中，西门豹听懂了什么？
4、交流。
5、根据学生的回答点拨三个 “闹”字的意思。
（1）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
（2）都是河伯娶媳妇给闹的。
（3）每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
这三个“闹”字意思一样吗？换换词。
6、指导朗读，体会老大爷的情感：也许老大爷的女儿就曾经被强抢去送给河伯，也许老大爷就被硬逼着出过钱，也许那因旱灾而荒芜的田地就有老大爷家的一块……读好“硬逼、眼睁睁”等词。加上提示语，同桌合作，一问一答，分角色读。
7、小结：究竟是什么原因使邺变成了一个荒无人烟的地方呢？
8、我们明白了，老大爷可还没“闹”明白。西门豹明白了吗？你从哪儿看出来的？读好西门豹的话。是真“灵”还是假“灵”？说这话时，他的心里是怎么想的？
四、课堂作业：
写生字。指导书写“灌溉”。
第二课时
一、回顾复述：
1、有感情地朗读1——9自然段。
2、西门豹从几次问话中明白了什么呢？用简洁的语言说一说。
二、理解惩恶办法，揣摩巧妙之处
1、让我们一起看看西门大人是怎么惩治那些恶人的。请大家仔细读读10——14自然段，找找西门豹惩治了哪些人？把他们圈出来。
2、老师把这几段内容读成了这么一段话：
西门豹先叫卫士把巫婆投进河里；等了一会儿，他又叫卫士把官绅头子投进河里；接着，他面对漳河站了很久，又要叫卫士把官绅们扔进河里；过了一会儿，他才让官绅们回去。
▲ 请你读读这段话，再读读课文，发现了什么？（关注课文中的语言、神态描写）
先来看看西门豹是如何惩治巫婆的。在惩治巫婆的过程中，他讲了一些话，你能找到吗？
（1）指名读西门豹的话。
姑娘真的不漂亮吗？他为什么这么说？
（2）课文省略了西门豹的一些想法：
填空：西门豹想：_______，所以他 对巫婆地说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
指导朗读。（“麻烦”是什么意思？作为一个官员，这里西门豹对巫婆所说的“麻烦”与平常的意思一样吗？读好三个“不”字的坚决。）
根据学生的体会，教师引读：
西门豹想：先救人要紧，所以他对巫婆严肃地说——
西门豹想：看我怎么惩治你，所以他不动声色地对巫婆说——
（3）两个卫士立刻上前，一左一右架起巫婆，
▲ 师：什么叫“架起”？能不能换个词？老师查了一下字典，这个“架”是“搀扶”的意思，一般什么情况下才需要别人“架”着走？（受伤的时候，浑身无力的时候）而此时的巫婆为什么需要卫士架着她？（体会其害怕）再读西门豹的话。
巫婆扑腾了几下就沉下去了，显然，她已经——被淹死了。
（4）看插图：这天，漳河边上站满了人，有官员，有卫士，有巫婆的女徒弟，还有谁？也许这中间正站着一位大娘，她的女儿就曾经被巫婆拉去给河伯当媳妇，此刻，看到这个场面，她会怎么想，怎么说呢？
4、想当初，巫婆把女孩子送给所谓的河伯去，就是让她们白白去送了性命；现在西门豹也让巫婆去找河伯，其实也就是送她去死，用巫婆害人的方法惩治巫婆，这就叫：将计就计，也叫以其人之道还治其人之身。
5、西门豹在惩治其他人时，也用了这种方法。在12——14自然段中，西门豹对官绅头子和其他官绅是怎么说的？请你把他说的话划出来，读一读。
（1）出示句子：
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
（2）指名读。你发现这两句话有什么变化？（从商量到命令，似乎一句比一句着急，标点符号的变化）读好这两句话。
你这么说，其实心里是怎么想的？（在朗读中体会西门豹的话外之意）
不过，他可没表现出来。再读这些话。男女生分句读。
6、在朗读指导中，关注恶人的表现。
听了西门大人这些不动声色的话，那些官绅们吓得——“提心吊胆、面如土色、连气也不敢出”。（指名读好句子，在读中加深对词语的理解）他们怕什么呢？指名说——哦，原来如此——做做填空：
西门豹要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情，如果他们下漳河去，就会被（ ），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（ ）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（ ）的。他们的鬼把戏在老百姓面前（ ）。
（1）师补充介绍：邺地当时巫风盛行，老百姓都很迷信，临近邺城，西门豹见百姓纷纷出走，民女陶玉被掳走，于是就颁发律令，禁止巫风。但是巫婆和官绅相互勾结，煽动老百姓跪在衙门前抗议。可见当地的老百姓是多么愚昧迷信！所以，为了让老百姓彻底地醒悟，西门豹必须得讲究点方法。
（2）让我们有滋有味地读读惩治恶人的段落（11——14），分组读，读出西门豹的妙计，恶人们的害怕。（回读“惩恶”段落，感受西门豹的巧妙之计。）
8、从大家的朗读中，老师听得出来，这一招“以其人之道还治其人之身”，同学们都看明白了。老百姓明白了吗？明白了什么？如果你是在旁观看的老百姓，你会怎么说？
9、邺地河伯娶亲的迷信被破除，骗钱害人的家伙被惩处，西门豹后来做了什么事？齐读最后一节。
补充资料。
四、总结全文
西门豹管理邺地，破除迷信，兴修水利，为民造福，最终使原先田地荒芜，人烟稀少的邺成了五谷丰登，百姓安居乐业的家园。虽然他当时只是一个小小的县官，历史上却曾有“西门豹治邺，民不敢欺”的记载。后来，他还成了著名的军事家、政治家呢！有兴趣的话，课后我们可以去搜集更多的故事加深了解。
五、复述故事
看着词语，试着说说这个故事。
板书设计
西门豹
调查原因
惩治恶人 破除迷信
兴修水利 为民造福
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