《我的空中楼阁》教学设计 苏永奎 教学目标1.掌握几个重要的词语2.分析文章的行文结构，理清作者的写作思路3.分析文章写景抒情的方法4.理解文章的主题 教学重点：写景抒情的方法及文章主题 教学安排：两课时 教学过程 （此文在学生读完五遍的基础上进行。）
第一课时 一、板书成语“空中楼阁”1.词语积累：让学生说出或查出该成语的意思。并将该词语与“海市蜃楼”一起积累到词语本上。
空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
含贬义。海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。
现多比喻虚无缥渺的事物。2.补全课题：我的空中楼阁。
3.设问：如何理解这里的空中楼阁？楼阁：我的小屋 空中：小屋“高”，“远”，“轻灵而自由”等方面的特点。二、听录音示范朗读。
听读时，勾画出文中的重要词语，并给每自然段标上序号。同时进一步理解课文所描绘的“楼阁”的位置、特点及环境，体会作者在字里行间流露出来的思想感情。
同时，教师板书本课学习知识要点：1.字词2.结构3.内容4.语句5.主题 三、分别找学生说出他所认为的文中的重要词语，直到大致找完为止。教师适时提醒学生勾画，并要求学生课后认真掌握，以待检查。
四、结构分析1.开头：文章一开始用一个形象的比喻句：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”找出本句的本体及喻体，并说明比喻句的作用。
2.过渡：看文中哪些句子具有明显的过渡作用？它们分别统领哪些内容？（由学生找出）3.结尾：干净利落，余味无穷。五、让学生结合结构分析再读课文，理解本文的写作思路，并学会借鉴。
第二课时 一、小组交流：以学习联盟为单位，就文章的行文结构、修辞手法、写景抒情的特点等相互交换看法。（6分钟） 二、抽2~3名学生在班上谈，抓一点即可。
三、思考并回答：文章写了小屋哪些方面的特点？请用简洁的话分条概括。四、品味语言：你认为文章中的哪些语句很好，生动，形象，细致？找出几例来加以品读。
教师预设：①山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。②树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。
③这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。④本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。
⑤有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。
也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。⑥山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了。
淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！⑦虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
⑧无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。五、主题挖掘1.对小屋的爱。
2.对生活和大自然的爱。3.超越世俗的精神家园。
（可链接到刘禹锡《陋室铭》） 四、检查词语的掌握情况（抽学生上黑板书写或给关键字注音） 玲珑——伶俐——拎起 点缀——辍学——拾掇 翩然——扁舟——蹁跹——蝙蝠 阡陌——陷阱——纤维——纤夫——歼灭 休憩——修葺——修砌——沏茶 游目骋怀——驰骋——聘用 宁谧——分泌——沁人心脾——花蕊——笔芯 缥缈——飘渺——漂泊。
教学目标 1.把握托物言志、寄情于景的手法。
2.鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。 3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学设计 第一：用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读 第二：用20分钟处理练习册P70/5、6、7、12-17题 第三：用5分钟介绍作者，听课文录音 第四：用25分钟学习分析课文 第五：用20分钟处理练习册P76页阅读题 教学过程 一.导语 1.“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。
如“苔痕上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。同样在高一，我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家。
“归有光”。 他笔下的项脊轩经过修耷后，是什么样子的呢？ “使不上漏……日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏循，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 一间“尘泥渗漉”，狭小破旧的陋室，在归有光的笔下却充满了诗情画意，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。
二.解题 作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。
“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”
《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。 三.课文录音+字词 四.整体感知 1.在文中“我的空中楼阁”具体指什么？ 山上小屋--“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。
2.作者是怎样写山和小屋的关系？ ①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点 ②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。 山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。
③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。 ④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。
运用博喻能加强语意，增添气势。 a两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》） b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》） c“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。
观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》） d张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武《班主任》） 上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体；例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体；例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。
如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。 ⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？ 远处。
----远观全景。 3.作者怎样写小屋和树林的关系： ①树点缀了小屋（由近及远）。
近观：一片纯绿色的无花树。树动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。
高出屋顶的大树，\'细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”（拟人）。 ②小屋点缀了树林、树丛（由远及近） 远看：小屋前面的树，“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。”
这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。
③请用一个成语概括山和小屋的关系？ 相得益彰，相互掩映。 4.如果说以上内容是从实处写，那么作者还从哪些方面怎样写其它？ 虚写 。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有许多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！
山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花，花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树。为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！
这座座空中楼阁占了地利之便，可以省过许多室内设计和其他装饰。
虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
无需挂画，门外有幅巨画――名叫自然。
语文 “空中楼阁” 我的空中楼阁指的是什么？？？
答：“我的空中楼阁”一是指我的“立于山脊一个柔和的角度上”的山上的小屋（实写）；二是指我的小屋“迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”（虚写）
一语双关：既可以指我所居的“小屋”建于山上，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。
《我的空中楼阁》原文：
李乐薇
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠景中的一点生气，一点情调。
小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！
山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜，在于活力，在于精神1有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”，却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！
光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢。那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性。
山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间清福，享受着充足睡眠，以及一天一个美梦。
出入的交通要道，是一条类似苏花公路*的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我们走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！
我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。
小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！
这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰。”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
空中楼阁：【基本解释】：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
【拼音读法】：kōng zhōng lóu gé
【使用举例】：实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，~，随意构成，无影无形之谓也。（清·李渔《闲情偶寄·结构第一》）
【近义词组】：虚无飘渺、海市蜃楼
【使用方法】：偏正式；作主语、宾语；含贬义
【成语出处】：唐·宋之问《游法华寺》诗：“空中结楼殿，意表出云霞。”
【歇后语】：云彩里盖大厦
母亲来电话说，家里那间闲置多年的四层楼落地房卖掉了。一连几天，我的心情失落着。犹记得那年，我刚上高一，父亲努力地赚钱，终于买了这间房。房子临街靠山依水，生活便利，环境也好。我和弟弟兴奋得在一到四楼的每个房间疯跑，互相打闹着玩，分别去挑选自己最喜欢的房间为卧室。一楼是客厅和厨房，二楼到四楼，每层有两个房间，都是卧室。无意中，我发现四层之上竟然还有一间小阁楼，便毅然决定我的房间就设在阁楼里。对此，父亲和母亲很不理解，觉得小阁楼既不明亮也不宽敞，一到夏天就会又闷又热，苦口婆心劝说我却无果。
我痴迷地爱上了这间小阁楼。这源于高一的语文课本里有一篇课文是《我的空中楼阁》，我被作者描述的“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”，深深迷住，心为之雀跃，我无法用俗世的字词来形容作者笔下这“空中楼阁”纤尘不染、充满活力的灵透之境。而且像孩童向往童话中的美丽城堡那般热切，苦苦哀求父亲和母亲。终于他们答应把我的房间设在阁楼里，并按照我的要求，把阁楼的墙壁和地板还有天花板都刷成我最喜欢的大海的蓝。
我的“空中楼阁”，不大。9平米左右的小天地。一门一窗。小门正朝楼梯，而且一拉上小门，小门就立刻融为地板的一部分，大有“一夫当关，万夫莫开”的架势，把来客拒之于地板之下。小窗向南。白天，张扬窗边的是：蓝天，白云，青瓦，远山；低头望去的是绿树，河流，宽宽的小街，彩色的人流，如一幅幅清新雅致的风景画；夜晚，徐徐的微风轻抚着脸颊，仰头便可近距离地深情凝眸浩瀚无界的夜空，耀耀生辉的明月，瞩目闪烁的星辰。雨天的时候，听听雨点打在瓦片上的声音，听听街巷里此起彼伏的车声和叫卖，也很是惬意。不管是鸟语花香清明的晨曦，或是金色阳光撒满阁楼的午后，更或是大雨滂沱雷电交加的夜晚，任何环境下身居“空中楼阁”都能拥有一种不被打扰而沉淀在自己心灵的宁静空间。
也说不上那时是为了增长志趣还是附庸风雅，我在我的“空中楼阁”摆放着两个书架。我自己的书填不满，我就把父亲的那些我几乎不看的老古董的书统统搬来。一桌一椅一床。一张书桌上放着一盏台灯。一张藤椅倚在桌边。床上设一盏床头灯，灯光不太明。当学习疲惫一天归来时，特别是天寒地冻的冬夜，半躺在暖暖的被窝里，借着淡然的床头灯，翻一两页温情的或琼瑶或严沁或亦舒的小说或一些闲适的随笔，那真的很是一种享受！至夜深人静睡意朦胧时，合上书卷，随手关灭灯盏，淡淡的书香和温馨的情节会把我送进一个美好的梦乡。
就这样，我在我的“空中楼阁”一住就住了三年，直到我考上大学。随后离开家乡。但每年寒暑假回去在“空中阁楼”断断续续也会住上那么两个来月。年岁渐长，事情越来越多，越往后，回家的日子就越少。再后来父母亲也搬了新居，我就再也没有回到我的“空中楼阁”了。想想那段生活在“空中楼阁”时光，有许多细微的东西值得去揣摩；有许多温暖的情节值得去回味；也有许多美丽的回忆伴我一生。人生其实是无数个“空中楼阁”向往的延续。然，生活的琐碎，蒙蔽了那曾经敏感多思的心灵，于是再也看不清头顶的天空是蓝还是黄，忘记了抬头赏月或看星，更不关心今夜的月是圆还是弯……好多好多的梦想都消逝了。
再见，我的空中楼阁！
这是我们语文老师写的，可以参考一下。