如何引导学生领悟文章的表达方法

Question

如题所述

Answer 1

领悟表达方法是学习语言的主要内容，是提高学生理解语言和运用语言能力的重要手段。阅读教学引导学生领悟表达方法，既能培养理解能力，又有利于表达能力的提高。在领悟的过程中，必然会获得一些知识，积累一些经验，学到一些方法，这就为今后理解新的阅读材料奠定一定的基础。领悟了的表达方法和头脑中原有的相关知识相融合，构建起新的知识体系，经过一定运用性训练，在说话、作文时，这些表达方法就能招之能来，来之能用，用之得当，形成熟练的表达能力。语文课程要实现工具性和人文性的统一，提高学生的人文素养和语言素养，阅读教学必须重视引导学生领悟表达方法。
表达方法是用语言文字传输信息表示思想、情感的方法、技巧，涉及包括语法、修辞在内的选词造句、连句成段、谋篇布局等各个方面。为了实现语文课程工具性和人文性的统一,“语文课程标准”分别在教学建议和各个学段的教学目标中，从各个层面对领悟表达方法提出了具体的要求。
通过在教学时采用一些新鲜有趣的方法，可以最大程度地调动学生的主动性和积极性，着重引导学生通过动手、动脑、动口、动眼等实践活动去感受和领悟文章基本的表达方法。
1．让学生涂色。《泊船瓜舟》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的名句，但学生对句中“绿”字的巧妙用法未必能够领悟。教学时，出示一张勾画有各种植物轮廓的图，让学根据诗句的描绘为其着色。认真读书善于思考的学生会涂上绿色。涂好后再看一看，想一想，不难发现，用“绿”确实比用“到”、“入”等好，因为“绿”不仅让人知道春天己经到来，而且把春色无边的景象呈现在读者眼前，使人仿佛看到春到江南引起的变化，到处一片新绿。
2．让生学画图。《看月食》写月食发生时“月亮成了小船一般，接着，像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩”。这里用了博喻和层递两种修辞手法，学生不理解为什么要连续用几个比喻来描写月亮。教学时，可让学生按照课文的叙述顺序依次画几幅月亮图。画好后再看一看，学生不难体会到，课文只有这样写，才能够具体地展现月食时月亮形状变化的过程。
3．让学生聆听。《雷锋叔叔和我们在一起》有一行诗这样写：“雷锋叔叔，你在哪里，/你在哪里？”有的学生不明白为什要连续用两个“你在哪里”，甚至有人认为这是重复。教学时，教师可用急促的语气朗读，而且把后一个“你在哪里”读得更高一点，更深情一点。从聆听中，学生会感觉到诗人非常希望找到雷锋和急切想找到雷锋的感情，反复手法的表达效果自然会有所领悟。
4．让学朗读。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（《美丽的小兴安岭》）这句话用叠音词使文章具有音乐性和绘画美，可学生没有相关知识，往往感觉不到。教学时，让学生仔细揣摩反复朗读，并把叠音词读得稍重一点，和谐悦耳赏心悦目的感觉便会油然而生。
5．让学生演示。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（《美丽的小兴安岭》）“抽”，学生容易理解为“长”、“发”等，可为什么要用“抽”呢？教学时，准备一竹筒或纸卷，里面装一些铅笔之类，让学生从中迅速抽出一支，然后再让他们根据这一动作体会“抽”字的用法。他们会意识到，用“抽”能表明枝条是细长的，而且生长比较快，用“长”之类难以产生这样的效果。
6．让学生表演。《司马光》的核心段落具体抽写了司马光砸缸的情形：“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。”句中的“举”不能换成“搬”，“使劲”也不能缺少。教学时，在小黑板上画一口大缸，再用塑料泡沫做一块“石头”。学生认真读课文，细心揣摩人物的动作，然后作表演。如果学生把“石头”放在胸前，砸“缸”时又不用力，表明他没有正确理解句中的关键词语。通过正误比较，他们就能感到，只有用“举”，只有用上“使劲”，才能准确地表现人物当时急切希望砸破水缸救人的动作和情态。
7．让学生观察。《葡萄沟》描写葡萄架下的葡萄时用了两个“一大串”，学生感到不解。教学时，放一段录像。当学生看到葡萄架下那数也数不清的葡萄串时，便会恍然大悟，原来表示数量的词重迭后能够表示“多”的意思。
8．让学生填表。《再见了，亲人》主体部分的三个段落虽然各写一个人物，但写法相似，人物也是同中有异。教学时，出示一表格，设三个栏目：人物、对志愿军的感情、表达这种感情的具体行为。学生读课文将表填好后不难看出，大娘、大嫂、小金花，她们都无比热爱志愿军，但由于年龄不同，他们表达感情的方式，她们支援志愿军的行为也不一样。再稍加引导，他们会明白一个道理，写人要把握人物的特点，不同年龄的人其性格也各有不同。
9．让学生比较。《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》都是总－分－总结构的文章，但分述部分写作顺序大不一样，前者按时间推移顺序写，后者循空间转换顺序展开。为什会有这样的不同？值得探究。联系小兴安岭和西沙群岛的气侯条件思考，不难明白：小兴安岭地处温带，一年四季气温变化大，各季的景色也大有区别，按时间顺序写，容易把那里景物的特点充分地展示出来。西沙群岛地处热带，景物随季节变化而变化的情形并不显著，而空间差异却非常明显，循空间顺序写最能表现那里的富饶和美丽。通过比较，学生会悟出这样的规律，组织材料用什么样的顺序应根握材料本身的来确定。