校内生产性实训标准
校内生产性实训是实现高等职业教育目标、对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的重要实践教学环节，直接反映学校的教学质量与教学水平。为了使校内生产性实训效果达到专业人才培养目标的要求，结合专业工学结合核心课程理论与实践融为一体的教学改革的需求，制定专业实验实训室（车间）生产性实训标准如下：
一、校内实训基地建设标准
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（一）指导思想和规划标准
1.校内专业实验实训室（车间）建设的指导思想适应本地区社会经济发展和产业结构调整，满足学院专业实践教学要求。以培养技术应用能力和职业基本素质为中心，以行业职业岗位（群）为标准，坚持产学研结合的培养途径。
2. 实验实训室（车间）的服务面向应准确，要有充分的调研，并经过有企业相关工程技术人员参与的论证，制定切实可行的建设方案。方案应体现高等职业教育特色，建设目标定位准确，设施设备购置应符合专业人才培养目标的要求。
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3. 实验实训室（车间）建设规划应与专业的发展方向相适应，根据专业发展制定阶段实施计划和配套措施，校内实训基地设置基本合理，能满足实践教学要求。
（二）基本功能要求
1.能够较好的完成所承担的实验实训教学任务。包括：教学计划的实验实训项目，专业人才岗位能力的要求开展职业技术技能训练，对学生进行职业素质训练。
2．制定各种规章制度（安全、操作、管理等），并按照职业环境的实际要求来规范学生的行为。
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3．能承担学历和非学历职业技术技能训练。
4．能承担专业技术技能的鉴定和考核工作。
5．能进行专业研究开发、生产加工及新技术的推广应用工作。
（三）组成框架要求
1.校内实训基地由多个能进行操作、训练、实训等实训室组成，总体框架及布局合理，并且有学生独立自主进行创意的实践条件。
2.校内实训基地能满足教学要求，具有相应的职业氛围，具有一定的仿真性和综合性，技术先进程度适应行业现状和发展趋势。
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3.校内实训基地既要面向校内，也能向社会开放。
4.有条件的实训室(车间)，按照企业管理的方式，建设相应的运行机制，成立相应的生产管理机构和产品质量检验部门，变教学实训为生产性实训，使消费型实训成为效益型实训。
（四）实践教学指导队伍要求
1.实训室主任由具有相应中级及以上技术职称，能够进行技能实训指导的教师或“双师型”教师担任。
2.实践教学指导教师队伍结构要合理，实践教学能力
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