校内生产性实训标准
校内生产性实训是实现高等职业教育目标、对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的重要实践教学环节,直接反映学校的教学质量与教学水平。为了使校内生产性实训效果达到专业人才培养目标的要求,结合专业工学结合核心课程理论与实践融为一体的教学改革的需求,制定专业实验实训室(车间)生产性实训标准如下:
一、校内实训基地建设标准
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(一)指导思想和规划标准
1.校内专业实验实训室(车间)建设的指导思想适应本地区社会经济发展和产业结构调整,满足学院专业实践教学要求。以培养技术应用能力和职业基本素质为中心,以行业职业岗位(群)为标准,坚持产学研结合的培养途径。
2. 实验实训室(车间)的服务面向应准确,要有充分的调研,并经过有企业相关工程技术人员参与的论证,制定切实可行的建设方案。方案应体现高等职业教育特色,建设目标定位准确,设施设备购置应符合专业人才培养目标的要求。
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3. 实验实训室(车间)建设规划应与专业的发展方向相适应,根据专业发展制定阶段实施计划和配套措施,校内实训基地设置基本合理,能满足实践教学要求。
(二)基本功能要求
1.能够较好的完成所承担的实验实训教学任务。包括:教学计划的实验实训项目,专业人才岗位能力的要求开展职业技术技能训练,对学生进行职业素质训练。
2.制定各种规章制度(安全、操作、管理等),并按照职业环境的实际要求来规范学生的行为。
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3.能承担学历和非学历职业技术技能训练。
4.能承担专业技术技能的鉴定和考核工作。
5.能进行专业研究开发、生产加工及新技术的推广应用工作。
(三)组成框架要求
1.校内实训基地由多个能进行操作、训练、实训等实训室组成,总体框架及布局合理,并且有学生独立自主进行创意的实践条件。
2.校内实训基地能满足教学要求,具有相应的职业氛围,具有一定的仿真性和综合性,技术先进程度适应行业现状和发展趋势。
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3.校内实训基地既要面向校内,也能向社会开放。
4.有条件的实训室(车间),按照企业管理的方式,建设相应的运行机制,成立相应的生产管理机构和产品质量检验部门,变教学实训为生产性实训,使消费型实训成为效益型实训。
(四)实践教学指导队伍要求
1.实训室主任由具有相应中级及以上技术职称,能够进行技能实训指导的教师或“双师型”教师担任。
2.实践教学指导教师队伍结构要合理,实践教学能力
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