一、学情分析
与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析
日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消
per费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标
1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。即“我想要的”与“我能要的”
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约
4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点
教学重点：
1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备
1、教师准备：自制幻灯片
六．教学过程
（一）导入
师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）
师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。那首先就让我们一起来逛逛超市吧。（出示课件）
出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、补品区、蔬菜区、水果区、还有面包区。那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的)
对学生的回答进行总结：恩。同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）
引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。——板书课题以及出示课件
（二）我想要与我能要
1.我想要
师：同学们你们刚刚说了想要在超市买的东西，我们还有几位伙伴也忍不住要说了，明明说：（课件展示声音以及图片）小红说：连阿姨也忍不住也说了：
现在，我想要一个相机，还想要买一本书，还想要一只好的笔。那你们呢？还想要什么？
嘘！现在单独思考一会，然后站起来告诉老师。（请三至四位说说）
2、我能要
师：可是，现在明明非常的不高兴，这又是为什么呢？ （出示课件明明和妈妈吵起来了的）
看完之后，师询问学生明明不高兴的原因是什么呀？（请一名学生回答）
师：同学们，你们同不同意**的说法。哦，原来明明的妈妈不给明明买玩具。那为什么明明的妈妈不给明明买玩具呀？（因为明明家的经济状况不好，这玩具太贵了）
那，同学们，你们认为明明的妈妈说的有没有道理？（请两个同学来回答一下。）
明明不买那个玩具可不可以？
总结：我们有很多的东西都想要买，但是很多的东西都不是自己能要的，看
来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。(板书真实需要与家庭条件)
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